作者：刘佳
[摘 要] 思想政治教育认同感问题是近年来人们比较关注的问题。认同感，是指人对自我及周围环境有用或有价值的判断和评估。通过对高校大学生及思想政治教师进行访谈和调查，分析了高校大学生对思想政治教育工作认同感的现状及问题，并提出相关的建议。
[关 键 词] 大学生；思想政治教育；认同感
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0033-01
一、加强高校大学生对思想政治教育认同感的意义
增强大学生，尤其是高校大学生对思想政治教育的认同，提高大学生思想政治教育的时效性是一个重要的课题。国家领导人也强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。通过对大学生思想政治教育认同感的研究，及思想政治教育者在实践中的经验总结，对思想政治教育从业者的学科理论修养的提高，培养大学生的思想政治教育素质，增进大学生的思想教育认同感，加强思想政治教育的时效性有积极深远的意义。研究高校当前的思想政治教育认同感问题，研究大学生对思想政治工作的接受程度，不仅能够增强大学生对思想政治教育的利益认同、情感认同和价值认同，同时也能更有效地实现思想政治教育的预期目标。
二、高校大学生对思想政治教育工作认同感的现状及问题
通过对高校大学生及部分教育工作者进行的访谈，发现大部分学生对思想政治教育是比较有认同感的，认为教育也是必要的。大部分进行思想政治教育的教师也认为学生在思想政治教育方面做得也比较好。但是还存在一些问题，主要有以下几点：
（一）从学生角度来看
1.学生认为思想政治教育内容过于单一
通过访谈，学生一致认为思想政治教育的内容过于单一，在高校进行思想政治教育的核心就是纪律教育。其他的思想政治教育就是学校开设的思想政治课程和各种学习文件。一般进行思想政治教育的形式就是以课堂和班会的形式进行，内容过于单一，从学生一进入学校开始就进行这些内容的教育，一直到大学毕业。从学生的角度来看，他们认为这些教育是必要的，但是仅仅进行这些内容的教育，学生感觉过于乏味，接受程度不高，认同感也就不强。
2.教师对学生的关心程度不够
学生认为，从事思想政治教育的教师仅仅是完成了学校布置下来的任务，而对学生其他诸如就业、学习、生活等方面关心过少。学生在进入大学时期正是十七八岁的年纪，对社会认知较少，同时大部分的学生远离家长，家长对学生在就业、生活等方面的引导和教育就显得薄弱，这时候就需要教师尤其是思想政治教育老师的引导。在访谈中，很多学生得到的就业信息，比如进入银行需要英语四级之类的都是通过已经就业的同学打听到的，老师很少在大一或者大二阶段跟学生说这些，只有在银行进行招聘时，学生才知道，这时候很多学生因为事先没有准备无法进行银行类的报考。
（二）从教师角度来看
1.教师认为学生在基础教育阶段对思想政治教育的认识程度不够
在访谈过程中，不少从事思想政治教育的教师认为，很多学生对思想政治教育的认识程度很低，以某大学为例，该学校在每周一早晨升国旗的时候，很多学生并没有表现得很严肃，反而是在窃窃私语，甚至发现有些从小接受国家的补助、大学期间免除学费的学生反而对思想政治教育的认同感很低。这些教师认为这是学生在初中、高中等阶段没有接受较好的思想政治教育，不懂得感恩。
2.对思想政治教育的活动学生参与度不高
通过调查发现，大多数高校都有学生党支部和团委，这些组织每年会组织一些思想政治教育活动，比如演讲比赛、趣味活动等，但是这些活动学生的参与度不高，有些学生是拒绝参加，有些学生参加了但是表现出反感的情绪。参加访谈的学生认为之所以不愿意参加一是因为有些活动过于形式化，只是为了完成任务或支部计划；二是因为组织不到位，活动过于乏味；三是一些学生认为参加活动影响到自己的学习，或是跟自己原定计划有冲突。
三、结论和建议
通过调查和访谈，我们认为高校大学生对思想政治教育工作还是较为认同的，然而思想政治教育不同于知识和技能的学习，，不是简单灌输就能立刻见效的，需要的是长期耐心的过程。随着社会的发展变化，思想政治教育的内容也在不断变化。因此，针对以上的问题，提出以下几点建议：
（一）以人为本
实现思想政治教育的认同，必须要以人为本，在进行思想政治教育的过程中，了解学生及思想政治教师的实际需求，切实解决困难，避免说空话，让学生感受到良好的教育环境。
（二）思想政治教育的内容有针对性
当代高校大学生只对自己需要和有意愿的事情感兴趣，因此，思想政治教育要反映高校学生的实际生活，根据学生的实际情况来不断更新教育内容，解决学生的实际需要、实际问题，这样更容易使学生接受。
（三）加强人文关怀
注重情感教育，尊重学生、理解学生、关心学生，从内心深处重视学生，这样学生才能够与教师相互理解，从内心深处接受思想政治教育。
参考文献：
[1]陳敏.思想政治教育视角下高职学生学校认同感的培养和提升[J].教论坛，2015（3）：18-20.
[2]赵博.高职思想教育加强学生专业认同感探究[J].学理论，2013（14）：353-354.
