作者：周再前
[摘 要] 如何提高中职电子电工专业教学效果，全面提高电子电工专业学生的综合素质是新时期中职电子电工专业教师探讨的重要课题之一。结合教学实践，谈以下几点做法和认识。
[关 键 词] 中职；电子电工专业；教学效果；策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0111-01
随着现代科学技术的飞速发展，我国的电子电工行业也得到了快速发展，对电子电工专业人才的需求不断增长。因此，中职学校要更加重视中职电子电工专业教育教学，努力提高电子电工专业教学实际效果，为我国社会发展培养大批具有较高素质的电子电工专业人才。
一、教师要改变传统教学观念，努力提高自身综合素质
在中职电子电工专业教学中，，教师综合素质的高低对中职电子电工教学能否取得更好的效果，对学生能否更快更好地发展都发挥着重要作用。在电子电工行业技术飞速发展的时代背景下，作为新时期的中职电子电工专业教师要紧跟电子技术行业发展的实际需求，不断学习和更新电子电工专业知识，努力提高自身的专业技能。同时，教师还要改变传统的教学观念，不断学习先进的教育教学等方面的新知识和新方法，提升自己的教育教学技能，从而促进自身综合素质的不断提高。在教学中，教师要民主平等地对待所教班级的每一个学生，重视与学生之间的交流、沟通，关注学生在电子电工专业学习中取得的点滴进步，并给予积极的评价，帮助学生树立学好专业的信心，把创新意识和实践能力的培养真正落实到电子电工专业具体教学中，促进电子电工专业教学实效的不断提高。
二、灵活采用多种教学方法，充分发挥学生的主体作用
在新时期的中职电子电工专业教学中，教师要充分认识到课堂是学生学习专业知识、提高专业技能的主阵地，学生是课堂的主人。在教学中，教师要走進学生，对所教学生的个性特点、兴趣爱好、知识基础、专业技能、学习习惯、学习能力等具体学情做深入细致的了解。然后，根据学生的具体学情和实际需求，精心选择教学内容，灵活采用任务驱动法、激励教学法、项目教学法、难点剖析法、对比法等多种教学方法，营造出宽松和谐的教学氛围，调动学生参与专业学习的兴趣，激励学生开动脑筋，积极参与动手操作，给学生提供充分的自主思考、合作交流、展示自己思考的时间和空间，增强学生学好电子电工专业的信心，把学生的主体地位切实落实到位，让学生真正全身心参与到电子电工专业知识和技能的学习中来，让学生成为中职电子电工专业学习的主人。
三、重视实践性教学，培养学生创新意识和实践能力
在以往的实践教学中，教师一般都是开展验证性实验，虽然也能让学生把书本上所学习的有关理论知识得到巩固，也能够让学生掌握一些仪器仪表的使用，让学生顺利掌握一些动手操作的技能。但在此类实验过程中，学生只需要按照实验步骤去做，不需要过多地开动脑筋去思考，这样不利于培养学生的思维能力，更不利于培养学生的创新意识。而在新时期的中职电子电工实践教学中，要重视培养中职学生的创新意识和实践能力，这样才能培养出具有较高专业素养和专业技能的合格人才。这就要求老师在教学中，除了指导学生做好一些验证性实验之外，还要根据教学的实际情况，适当增加一些设计性实验，鼓励学生积极思考、勇于动手操作。
在做实验之前，教师要指导学生对实验过程进行预习，鼓励学生开动脑筋，认真设计相关实验步骤、电路方案和选择实验方案。教师鼓励学生自己来选定好实验仪器、设备，教师只需要检查学生所设计的电路是否合理，操作的结果是否符合设计要求。这样指导学生写好预习报告设计，画好初步的实验电路，然后让学生动手进行实验操作，学生由变动学习转变为实验学习的主人，很好地调动了学生参与实验学习的主观能动性，很好地培养了学生的创新意识和实践能力，也促进了实验教学的实效性。
四、开展内容丰富的第二课堂活动，培养学生学习技能的兴趣
在中职电子电工教学中，教师重视指导学生参加各级各类专业技能比赛，让学生通过参与比赛前训练、参加比赛等一系列过程来巩固已掌握的专业技能，调动学生学习技能的兴趣。同时，在教学中，教师还指导学生成立电子电工制作兴趣小组，成立电子电工维修工作室，鼓励学生动手制作如门铃、声控灯、防盗报警器、调频无线话筒等简单的电路。电子制作的内容可以从简单到复杂，从具有知识性到具有创造性。制作电路的选择要综合考虑将趣味性和实用性结合，这样有利于更好地激发学生电子制作的兴趣。同时，鼓励学生从一些简单的小电器故障入手，教师要走进学生当中去，和学生一起分析、寻找故障产生的原因，让学生学会一些简单的维修技巧。还可以利用课外时间组织学生走进社会，到社区进行电器义务维修，以提高学生专业技能的社会适应性，让学生在参与维修活动过程中体会到成就感，感受到专业技能学习的快乐，很好地提高了学生专业技能学习的积极性，促进了学生维修技巧的不断提高。
总之，教学有法，教无定法，作为中职电子电工专业教师要重视学习先进的教育教学理念，灵活采用多样教学方法，认真开展第二课堂活动，重视实践教学，让学生成为电子电工专业学习的主人，提高中职电子电工专业教学效果。
