作者：顾彩凤
[摘 要] 在中职电工教学过程中，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，因此探究式教学法应运而生，尤其是为了更好地提高学生的专业水平和整体素质，在教师的指导下，让学生充分地发散思维，发挥主观能动性，在理论结合实践的基础上不断提高自主学习的能力，可以促进学生更好的发展，主要是探讨探究式教学法在中职电工教学中的应用。
[关 键 词] 探究式教学法；中职；电工教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0166-02
探究式教学法可以在中职电工教学中得到推广和应用，是因为这种方式能够培养学生主动思考以及解决问题的能力。因此，在教师的指导下，学生对所学专业能够产生更大的兴趣，也能够不断地丰富自己的知识。教学过程中，始终以学生为主体，学生在一定的环境里，独立思考，自觉掌握知识，提出问题并进行总结，不仅可以做好知识的积累，还能够提高学生的创新能力。
一、探究式教学法在中职电工教学中的作用
在我国教育事业发展的过程中，现代教育改革引起了热烈的讨论，在各种声音当中，出现了一种探究式教学模式，这一模式的出现，符合现代教学的要求，尤其是吸收了传统教学方法中的精髓，并且在此基础上进行了不断的完善，因此适合现代的教学环境，能够满足学生的学习需求。这种探究式教学方法以学生为主，尤其是打破了传统以教师为主的教学方法的弊端，在教学过程中，考虑学生的实际情况，让学生产生主动学习的兴趣，充分调动学生的积极性，让学生可以在快乐中学习，而且提高了学生自主学习的能力，重要的是可以让学生养成主動思考的习惯。教师和学生共同成长，营造活跃的课堂气氛，不再是传统的“填鸭式”教学，因此具有明显的优势。教师在教学过程中也会引导学生进行动手操作，然后学生在教师的指导下掌握科学的知识和原理，感受到学习的乐趣。
中职院校在发展的过程中，不断进行课程改革，因此课程的设置已经发生了变化。教师在制定教学目标时也更多地考虑学生的接受程度，教学计划的制定也更加符合学生的需求，因此有利于学生的不断成长。在当前的中职学校中，教师更加看重的是发掘学生的潜力，让学生自主学习，积累更多的知识，不断获得知识，努力提高创新能力。探究式教学方法强调的是让学生更快地掌握知识，同时也能对这些知识有更深刻的了解，以便于在今后可以学以致用，符合当今时代培养人才的根本需求，目前的就业市场竞争越来越激烈，学生如果具备足够的竞争力，就可以在就业的过程中脱颖而出。
二、探究式教学法在中职电工教学中的实践探究
（一）探究式教学法的基本原则
在中职电工教学的过程中，为了实现教学目标，完成教学任务，首先要注意几点原则，在这些基本原则的指导下，可以达到更好的效果。探究式教学法的基本原则有：（1）坚持目的性原则。在使用探究式教学方法时，必须明确教学的目的，而且探究式教学方法与普通教学方法有所区别，教师应该严格按照探究式教学法的目的来完成整个教学过程，尤其是要尊重学生的建议，引导学生朝着正确的方向前行，包括让学生亲自参与动手实践，让学生养成主动参与的好习惯，提高学生的学习兴趣，重要的是培养学生解决问题的能力。（2）注意主体性原则，教师需要明确学生的主体性，认识到探究式教学法需要结合学生的个性分析，要求学生在教师的指导下发挥自己的能力，然后学生之间也可以相互学习，相互鼓励，教师可以在一侧进行观察，对学生的优势要进行表扬，对错误之处要及时提出并给予纠正，当学生遇到问题时也可以及时找到老师，并且注意结合自身的经验，不断地总结，培养自己的归纳能力。（3）实践性原则，这一原则是要求在教师的带领下，参与一些实践的环节，探究式教学法不应该局限于课堂之上，而是要到课外寻找答案。（4）创新性原则，探究式教学法需要培养学生的创造性思维，让学生展开想象，在正确的原理指导下，学生可以得出一些新的结论，不断地丰富已有的知识结构，促进学生的全面发展。
（二）探究式教学法的设计
在中职电工教学的过程中，探究式教学法具有明显的优势，尤其是能够不断地培养学生提出问题、解决问题的能力，学生在整个学习的过程中可以产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性和主动性，有助于知识的吸收和掌握。探究式教学法，也是教师充分利用了学生的主体地位，促进学生的自主学习。探究式教学法的设计如下。
1.教师要做好课前准备
探究式教学法中，教师需要遵循一定的原则，因此在确定了教学目的之后，就要注意各项原则，课前准备需要结合教学的内容。教师在课前会制定教学提纲，然后根据教材的安排进行内容的补充，在教学的过程当中，，教师和学生查阅的是同一本教材，不过一些课外内容需要教师引导学生去主动学习，比如一些灵活的知识，教师可以设下悬念，稍微讲解之后让学生课下自己到图书馆寻找答案。教师在留作业时也要标注课前预习一项，主要是让学生对将要学习的内容有所了解，可以在课堂上向老师及时提问，在教师讲解之后，心中的疑惑就可以解开。探究式教学法，要求学生能够主动记录笔记，然后可以根据教师的提问进行思考，在教师讲解之后做到心中有数。
2.教师的课堂设计
教师做好了基本的课前准备，就可以进行下一步的课堂设计了。在课堂设计中，可以运用一些有利的教学方法，提高学生的学习兴趣。比如，利用情境教学法，这一方法主要是模拟实际的情境进行教学，在电工教学的开端，要注意课堂氛围的营造，教师可以利用多媒体或者是道具来营造这样一个情境，用语言勾勒出一幅场景，主要是让教学的过程更加生动，学生可以在活跃的氛围中感受学习的乐趣。而且情境教学能够让学生真正置身其中，让学生明确教材所体现的根本内容。在教师优化了课堂教学内容之后，能够创建一个适合学生学习的环境，因此有利于启发学生的思维，激发学生的想象力。在教学的过程中，学生随时可以提出自己心中的疑问，教师也可以对这些问题进行针对性地解答。在电工教学中，需要更多的生动式教学，尤其是为了吸引学生的注意力，教师的课堂设计切记死板和生硬。
