作者：杨鑫悦
[摘 要] 构建应用型本科院校创新创业教育课程体系，首先，要科学地认识创新创业教育的重要性，并且对当前应用型本科院校创新创业教育的现状与存在的问题进行分析；其次，要在应用型本科院校人才培养目标的大方向下，明确应用型本科院校创新创业课程体系建设的小目标；最后，在科学的应用型本科院校创新创业课程体系的引领下，合理设置课程，提高创新创业教育的实效性。
[关 键 词] 应用型本科院校；创新创业教育；课程体系；课程设置
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0068-02
在2015年的时候，国家领导人就在报告当中明确指出“大众创业、万众创新”的理念。随后国务院也相继颁发了就业创业意见、创新创业教育改革意见等，颁发这些文件的主要目的就是为了使“大众创业、万众创新”这一理念得到有效落实。高等教育服务经济社会发展，为创新创业型经济发展培养与大量的优质高素质人才，为我国的社会主义建设提供了重要的人力保障。对这一情况，教育部也出台了关于就业创业的相关通知，该通知中非常明确地要求，“从2016年起，所有的高校都必须开设创新创业的教育课程，也就是对所有的学生开设创新创业教育的必修课及选修课，而且要结合到学分中。对有创业意识的学生来说，应当开设创业指导以及相应的实训类课程。对已经进行创业实践的学生而言，应当定期培训企业经营管理方面的知识”。所以，怎么才能有效开展创新创业教育，具体如何实施下去，如何有效提高学生的创新创业能力，是当前亟须解决的重要问题。
一、创新创业教育的必要性
创新创业教育的实施是经济社会发展的必然要求。21世纪是知识经济的时代，创新是衡量现阶段人才非常重要的一个标志。从全世界的发展现状进行分析，那些经济非常稳定、快速发展的国家都大力开展了创新创业的相关活动。从美国的硅谷到中国的中关村都是“创新创业”的最好佐证。当前，我国正处在经济发展的关键期，存在许多问题，为此，必须建设创新型国家、创新型社会，才能更好地发展中国特色社会主义市场经济。因此，创新创业的教育能够有效地将高等教育与社会经济发展结合起来，并且这也是社会经济想要快速、持续发展的基本条件。而大学生的创业活动对社会经济的发展有非常强的促进作用。
开展创新创业教育的活动，能够使大学生的人生及社会价值得以实现。高等教育尤其是应用型本科院校在人才培养目标上，明确将专业知识和技能的培养纳入其中，使学生具备从事某种职业的基本能力。因此，国内的高校必须加强对学生创新意识及创新能力培养的力度，通过长期开展创新创业教育活动，使学生学会善于观察，勤于思考，将理论知识与经验积累有机地结合在一起，使其能在就业过程中更快、更好、更准地实现自己的目标，充分发挥出自己的能力，使自己的人生及社会价值得以实现。
开展创新创业的教育，能够对目前我国的就业压力起到一定的缓解作用。随着近几年高校的不断扩招，使每年的毕业人数越来越多。在2001年的时候，我国只有100多万的毕业生，而到了2017年的时候已经增长到了700万人。相信在近几年，我国的高校毕业生人数也不会低于这个数字。因为高校毕业生的供给需求已经远远大于社会的实际需要，导致就业环境越来越严峻，大学生毕业就失业的现象已经成了目前非常突出的一个社会话题，是现阶段社会非常重视的一个热点话题。所以，应用型的本科院校必须根据毕业生就业困难的问题着手进行研究，将学校的就業指导、教育以及培养密切结合在一起，积极鼓励大学生创业，这不但提升了学生的就业机会，并且对现阶段巨大的就业压力也能够有效缓解。
二、建设应用型本科院校创新创业教育课程体系的现状及主要问题
应用型的本科院校开展创新创业的教育活动，从现阶段实际的开展情况进行分析，目前有很大一部分学校还处于前期发展的时期，还没有形成完整的创业教育体系。现阶段我国的应用型本科院校在设置创新创业教育课程中存在以下几点问题：
（一）应用型本科院校没有充分认识创新创业教育的重要性
就现阶段实际的情况分析，国内的高校创新创业教育还处在前期发展的环节，，虽然已经有部分成功的创业例子，但是大学的创业成功率非常非常低。所以，目前我国的大部分高校都没有足够重视创新创业教育的重要性，并且很多高校也存在思想上的误区：（1）管理层认为高校只需要承担大学生专业能力的培养就足够了。大学生是否进行创业，完全是自己的事情，与学校没有很大的关系。（2）校方觉得目前的就业工作压力非常大，已经没有过多的精力指引学生进行创业，这就是在认识上存在的误区。（3）认为创业所需的内外条件，学校不具备此能力。（4）认为创业的难度大、风险高、成功率低，学校不宜大力提倡。这都对创新创业的教育活动开展造成了非常大的影响。
（二）创新创业教育课程体系不完善
现阶段，创新创业的教育在教育体系中占据的位置还非常低，所处的境地非常尴尬。虽然，现阶段很多高校都已经创办了创业教育，但是，只限于就业指导范围，没有系统地、独立地开设相关课程。导致开设的创新创业教育课程专业化程度非常低，对存在的问题针对性非常缺乏，实际操作起来存在很大的困难。而且在教学内容以及方式上，没有结合学生的实际情况，设置的专业或者是选修课程设置不够严谨，缺乏科学性。
目前我省的应用型本科院校，开设的创新创业教育课程，大部分都是选修课。而且大部分的授课教师都没有相应的创业经验。此外，成立的师资队伍没有较高的创业素质水平，创新创业的教育师资培训机制还存在很多的问题，需要不断进行完善。上述的这些问题，都对高校开展的创业教育效果产生了非常大的影响。根据相关的数据调查表明，有一半以上的院校没有独立设置创新创业教育课程，就算专门开设了这门课程，里面的内容大部分都是就业指导类型的问题。
三、应用型本科院校创新创业教育课程体系的构建
