作者：王玉琦
[摘 要] 电机学是电类专业重要课程，具体涉及电、磁、机械等多门专业知识，学科理论复杂、多样，职业院校的学生学习存在一定难度。为此，重点从兴趣培养、实物模型应用、内容选择、教学方式优化、教学一体化模式构建等方面具体分析职业教育中对电机教学的完善策略，旨在更好地促进学生学习，提升电机教学成效。
[关 键 词] 职业教育；电机教学；策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0196-01
职业院校人才培养目标是为社会发展建设培养具有一定理论知识、实践能力的技能型人才。根据职业院校人才培养目标、培养要求，传统的重视理论的职业院校教学模式无法满足现代社会对综合型人才的需求。怎样革新职业教育成为有关教育人员需要思考的问题，电机技术是职业院校电气自动化技术、发电厂、电力系统、机车运输等专业的基础课程，对促进学生的专业学习起到了重要影响，为此，文章以电机课程教学为研究对象，具体分析电机教学方法。
一、联系实际教学，培养学生对电机学习的兴趣
兴趣是学生学习的第一老师，对学生的课程学习具有重要影响。电机是一门专业性很强的学科，是职业院校电气自动化技术、发电厂、电力系统等专业的基础课程，在实际工业应用中占据重要的地位，人们生活中的空调、风扇、收录机、空调等家用电器的使用不可避免地会涉及电机技术。为此，在电机教学中，教师要有意识地向学生介绍一些电机的应用背景、生活中的电机，让学生深刻认识到电机学习的重要性，不断激发学生的电机学习兴趣。另外，电机这门课程的学习理论知识繁多，总体课程枯燥，为此，教师可以借助现代化多媒体设备为学生电机学习提供更多音频、视频支持，向学生形象地展現客观现象特点，吸引学生电机学习注意力。比如，在讲解直流电机和三相异步电动机工作原理的时候，教师可以应用动画模拟讲解，让学生更加直观、具体地了解电机的工作原理，促进学生的学习。
二、选择贴合学生生活实际的教学内容，实现一体化教学
电机课程是电气自动化专业，发电厂、电力系统专业，机车运输的基础课程，具有很强的实践性和理论性。为了提升教学成效，在实际教学中，教师需要树立理论联系实际的教学理念，在向学生介绍基础理论知识的基础上，引导学生将所学理论知识充分应用到实际生活中，将电机课程学习和课外辅导、实践教学、课外活动等有机融合在一起，打造一体化教学模式，在实践教学中不断培养学生实践动手操作能力。在一体化教学模式的指导下，，电机教学需要时刻以学生为中心，以教师为重要辅导，力求在教学中实现理论和实践的有效结合，达到学以致用的目的。比如，在讲解三相异步电机绕组一课的时候，教师可以先向学生讲解三相异步电机绕组的分类、转动磁场的产生、电流和电势之间的关系，在学生基本掌握了理论知识之后，教师使用多媒体教学手段开展教学，将抽象、难以理解的磁场电流变化场景，以动态画面的形式表现出来，并组织学生开展相应的技能训练，在理论和实践的结合下帮助学生更好地理解三相异步电机绕组的结构、分类和特点，为学生之后的实践应用操作提供重要支持。
三、加强电机教学改革中的教材建设
教材建设是教育教学改革的重要一环，对提升电机教学质量起到了十分重要的作用。在理论和实践结合一体化教学模式的推进下，职业院校应用的电机教材涉及的理论知识较多，且存在较为繁琐的理论推导公式，不利于学生的学习。为了能够提升电机教学成效，教师需要结合课程教学特点和要求，对现有的电机教材进行优选，改革电机课程内容、课程结构，通过优化课程不断提升学生分析问题、处理问题和解决问题的能力。比如，在以往的《电机技术》教学中，教师注重向学生讲解电磁理论系统性、完整性，学习难度较大，学生不好理解，经过教材改革之后，现有的教材内容强调实用性，课程具体分为变压器、同步电机、异步电机和其他电机四个部分，在异步电机学习的时候要向学生重点讲解三相异步电动机的结构、原理、实用方法。
四、创新应用对比法，加强学生对所学知识的理解
电机在实际应用中涉及的种类繁多，不同的电机在结构、使用方法上存在联系，为此，在学习一种新型电机的时候，教师要引导学生将不同种类的电机结构进行比较，在比较中获得新的认知，深化学生的学习。电机大多由定子和转子组成，两者结构不同，从定子上看，直流电动机应用的是磁极结构，定子磁极是由集中线圈、永久磁铁形成的，在打开电机之后能够看到定子的磁极，因而直流电机极数是很容易被确定的。和直流电机相比交流电机磁极结构复杂，难以确定。这种对比讲解能够让学生更深入地了解两种电机的特点、原理、差异，加强对所学内容的理解。
综上所述，电机是一门内容丰富、涉及广阔的学科，对职业院校的学生学习来讲存在一定的困难。因而，为了进一步促进学生的电机学习，教师需要结合实际从兴趣培养、教材革新、教学内容完善、教学方法优化等方面思考电机教学创新策略，旨在更好地促进学生学习电机。
参考文献：
[1]王黎.高职电机与变压器课程项目化教学改革探索与实践[J].职业，2017（31）：36.
[2]杨建武，苏新泉.中职学校《新能源汽车技术》课程的教学探讨[J].汽车维修，2017（7）：16-18.
