作者：尹琦
[摘 要] 钢琴集体课教学模式是对钢琴传统教学模式的创新，它既是一种创新教育，也涉及诸多音乐理论与艺术实践问题。因此，有必要对钢琴集体课的教学模式进行系统的研讨，以便促进钢琴教学的发展，从而构建钢琴教学理论体系。
[关 键 词] 钢琴；教学模式；集体课
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0159-01
钢琴是一门音乐理论与艺術实践相结合的教育技能学科。小课教学即“一对一”教学模式，是传统的钢琴教学模式。长期以来，人们都在探讨钢琴教学的创新路径。二十世纪九十年代，在我国高等师范院校和综合性大学音乐专业，逐步开展了钢琴集体课教学模式，这是综合性的专业教学模式，是钢琴教学的重要尝试和选择路径，其观念、授课模式、教学质量等一系列问题，都值得进行系统的研究与思考。
一、钢琴集体课教学的优点
钢琴小课教学单一、内容老套、方式陈旧，这导致钢琴教师容易在传统的教学思维下教授钢琴，没有创新思维，致使教学质量陷入整体下降的尴尬局面。
相对来说，钢琴集体课教学模式打破了传统的“一对一”教学模式，是由钢琴键盘理论、钢琴技巧学习、钢琴技能基础训练、视奏练习、练习曲与乐曲等构成的综合性钢琴课程。
二、钢琴集体课教学目前存在的问题
钢琴集体课优点突出，但不可避免地也存在一些缺点。目前，各大院校音乐专业钢琴集体课主要存在以下问题：
（一）教材内容老套
目前，各大高等院校的钢琴课选用的教材大多数是《拜厄》《哈农》和《车尔尼599》，这三本书是钢琴学习最基础的知识，偏重于技能的学习。但是教材过于单一，学生容易丧失学习兴趣和积极性，这与钢琴集体课中激发学生的学习兴趣的原则相违背，无法实现教学的实效性。
（二）课程考查方式老套
在钢琴考核中，教师往往是以学生弹奏的“好”与“坏”作为评估标准，这显然是有失公平的。很多学生因为基础差，或是心理素质等因素，在钢琴现场考核中，难免出现失误，但他们课后的练习是勤勉的，努力后没有得到认可，这对学生的学习积极性和自信心是一个严重的打击，不利于学生的健康发展。
（三）教师思维陈旧，没有充分发挥钢琴大课的优势
一些院校虽然实施了钢琴集体课，但多数钢琴老师的思维依旧停留在传统的小课模式上，习惯于老师教学生学习，自己“唱主角”，忽视学生的主体地位，不注重调动学生的学习热情。一些老师在集体课讲授中，忽略了基础差的学生，导致他们对知识一知半解，最后对学习产生厌烦心理。
三、完善钢琴集体课教学质量的策略
针对钢琴集体课存在的问题和缺点，如何对其加以改善，确保钢琴集体课教学质量，身为一名钢琴教师，笔者对此提出自己的看法。
（一）教材内容更新
高等院校音乐专业钢琴课教材的教学内容，应该具有趣味性、民族性、合作性和实用性。适当地调整练习曲比例，增加趣味作品数量。在曲目中，增加中国元素的作品，如谭盾的《看戏》、潘一鸣的《草原上的故事》、蒙古民歌改编的《嘎达梅林》等。重视重奏教学，增添四手联弹作品。
（二）科学评估
教学评估的目的在于促进学生发展、教师提高和改善教学实践，对教学起教育、激励和改善作用。
在钢琴集体课中，应该根据学生具体情况，制定系统化、规范化的评估机制，实行全面评估、学生自评、师生互评、定期评估和学期评估相结合的模式，对学生进行全面剖析，便于有效地改善教学，优化教学资源配置，提升教学质量。
（三）钢琴集体课与小课相结合
高等院校音乐专业的钢琴基础课，一般分为两大板块，基础弹奏和即兴伴奏。一般来说，学生要在一定的基础弹奏水平下，才能进行基础弹唱，将钢琴集体课和小课相结合，会更好地分层次进行教学，提高教学质量。
（四）教学分组进行
分组教学可以有效地避免集体课中无法满足所有层次学生需求的现象发生。首先，对新生进行考核，根据具体情况分组。其次，在日常教学活动中汇总，根据实际情况，灵活调整教学进度，及时地将优秀学生调入高级组，将掉队的学生划入低级组。教师再根据每组的具体情况，进行针对性教学。最后，注重重奏、合奏教学方法的运用。
（五）对学生进行针对性训练
在钢琴集体课教学过程中，教师应该根据每一个学生的钢琴知识掌握情况，及时解决教学中出现的问题。对掉队的学生，根据其具体情况，找出原因，给予针对性辅导，提高整体教学质量。
（六）实行科学的练琴法
科学的练琴方法包括：合理安排练琴时间、边哼唱边练习和多种方法综合使用。
四、结语
随着中国音乐教育的发展，钢琴教育工作者也赋予了新的历史责任，必须与时俱进，，不断创新，适应新时代的要求。钢琴集体课是我国目前高校音乐教育专业一种较好且有发展潜力的教学模式，既培养了学生的理论能力，也重视技能实践，只要解决了其存在的问题，将钢琴集体课的优势发挥到最大，提高学生的综合素质，就会为社会培养出更多音乐教育工作者。
参考文献：
[1]康婧雨.高师钢琴大、小课相结合的教学模式研究[D].广西师范大学，2015.
[2]张蓓.钢琴二重奏的源流[J].钢琴艺术，1999（6）.
