作者：农湘媛
[摘 要] 在国家“一带一路”倡议背景下，广西与东盟国家职业教育领域合作框架与机制日益健全，合作交流进入实质合作阶段。东南亚市场作为全球最活跃市场之一，面向东盟等发展中国家的国际产能合作正在逐步深化。培养出适合中国—东盟边境地区发展，扶贫地方富民、具有国际视野的技术技能型广告人才，可以提升服务边境民族地区的社会发展能力。
[关 键 词] 职业教育联盟；广告专业；人才培养；研究
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0227-01
一、中国—东盟边境职业教育联盟现状
在国家“一带一路”倡议背景下，广西与东盟国家职业教育领域合作框架与机制日益健全，合作交流进入实质合作阶段。2016年9月，中国—东盟边境职业教育联盟（以下简称联盟）成立大会在南宁召开，标志着中国—东盟边境职业教育发展开启新篇章。联盟由61家成员单位组成，涵盖广西、云南12所高职院校，11所中职院校，38家行业企业和科研院所，覆盖一、二、三产业并对接边境地区支柱产业。
二、广告产业在职业教育联盟视角下面临的机遇与挑战
东南亚市场作为全球最活跃市场之一，尤其在中国推出“一带一路”倡议之后，沿线国家纷纷融入区域经济发展，随着中国品牌企业“走出去”的步伐不断加快，面向东盟等发展中国家的国际产能合作正在逐步深化。广告产业是多种技能的复合体，涵盖策划、文案、客户服务、市场调查、设计、创意等工作。
目前，中国—东盟边境中高职院校与东盟国家职业教育交流与合作的专业布局高度集中在教育、财经、电子专业大类，特别是教育大类中的小语种专业成为合作办学的热点，但相关双边、多边贸易所需的专业领域合作较少，尤其像广告这类涵盖面较广的学科合作交流更少。
三、深化边境地区广告专业人才培养的对策和建议
培养出适合中国—东盟边境地区发展，扶贫地方富民、具有国际视野的技术技能型广告人才，可以从联盟、学校、企业三个维度进行完善。
（一）边境职业教育联盟统筹引导，优化人才培养合作交流机制
依托边境职业教育联盟，搭建专业合作平台，做到中国和东盟国家职业教育院校“请进来”和“走出去”的双向交流。边境职业教育联盟引进优质广告职业教育资源方面，依据东盟国家职业教育的强项以及广西边境职业教育的基础和发展需求，通过科学统筹，落实区域支持性政策开展广告专业互补性合作办学，完善广告专业结构。
（二）院校完善广告专业交流机制，形成职业教育合作项目
学生互派形成常态化，广告专业学生可以借鉴语言类专业的“N+N”的联合培养模式开展合作办学，即采用分阶段在国内高职院校学习和国外合作院校学习的方式，学生毕业后可以获得国内高职的专科文凭和国外合作院校的文凭或学习证明。中职学校则主要通过地方政府加大对东盟国家留学生的资助力度，采取多种优惠政策吸引东盟国家学生来华学习，并与高职院校或东盟国家学校开展人才联合培养。
师资培训趋向多样化，培养国际化的职业技能人才，需要国际化的师资交流。在中国和东盟之间，可以派送教师到广告职业教育较发达的国家（如泰国）进行学习培训，广告业发达国家也根据欠发达地区的教学需求，派教师前往进行经验交流和指导。
（三）构建教育资源共享平台，完善广告专业教学理念
建立广西与东盟国家职业教育广告专业资源共享信息交流平台，完善现有的广告职业教育合作办学交流机制。在联盟开设相关广告专业院校间开展广告专业课程开发、广告专业教学资源库、广告专业实训基地建设等深度合作。
通过广告资源共享平台，中国—东盟职业教育院校的广告专业可以共享东盟国家职业教育的教学资源、实训基地、教学经验等，促进院校之间的沟通与交流，共享信息、共享经验、共商问题，以提高合作办学效益。
（四）扎根边境经济产业，服务精准扶贫项目
广告专业在人才培养过程中与边境地区企业紧密合作，，以科技扶贫、技术培训等多种形式精准扶贫。瞄准跨境产业发展需求，对接产业链，形成服务跨境产业的广告特色专业群，与边境地方政府、行业企业联合开展跨境专业培训，提升劳动力向非农产业转移以及边境县中职学生就业层次、就业水平。
广告专业人才培养以壮乡文化传播活动为纽带，积极探索与东盟国家专业学科合作新的契合点，发挥联盟成员单位在工艺美术设计、产品造型设计、民间美术等特色专业优势，利用坭兴陶、织锦等非物质艺术文化传承大师工作室，开设民族陶艺、剪纸、壮锦苗锦、绣球制作等与广告专业相关的壮乡民族文化课程，开展民族艺术传承与民族文化推广，让中国—东盟边境沿线地区人民共享“一带一路”倡议成果。
参考文献：
[1]劉雪梅.“一带一路”背景下广西—东盟职业教育发展研究[J].职业技术教育，2017（12）：33-34.
[2]蓝洁，唐锡海.广西与东盟国家职业教育合作交流的现状及前景[J].南宁职业技术学院学报，2016（2）.
[3]梁裕.“一带一路”背景下中国—东盟边境职业教育联盟建设的战略构想[J].广西师范学院学报，2017（1）：105-106.
