作者：王成 孟晓燕
摘 要：在初中语文教学中，多媒体以其直观、形象、生动、灵活等特点，迅速成为一种重要的教学辅助手段。作為一名语文教师，在课堂教学中，能合理运用多媒体技术，去激发学生的学习兴趣，使学生快乐地学习，便会轻松提高课堂教学效率。
关键词：多媒体；语文；课堂教学
党的十九大报告指出，中国特色社会主义已经进入新时代。作为中国特色社会主义事业密不可分的重要部分——中国教育事业开启了前所未有的新时代。作为新时代的一线教师，我主动学习并运用多媒体教学手段，勇于钻研实践，充分发挥其在语文教学中的重要作用，很大程度上使课本文章变得鲜活起来，教学效果得以明显改善。那么，在语文课堂教学中，多媒体到底有何神奇功效？为此，笔者愿与老师们一道去共同探索有益经验并与之
共勉。
一、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望，是刺激学生学习最有力的因素。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力。多媒体教学，凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动、化抽象为具体，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。
二、用声情并茂的呈现方式触发学生情感
传统的语文教学，一篇文质兼美的文章被读得索然无味。相反，利用多媒体技术，紧扣课文内容和主题思想，选择合适的乐曲配乐朗诵，学生听起来就会感到韵味无穷。在教学朱自清《背影》前，我深入了解了其创作的时代背景和作者当时的境遇，认真领悟诗中抒发的思想感情，选用王铮亮的《时间都去哪儿了》作为背景音乐，以低沉舒缓的语气朗读，然后录制出来。课堂上，学生听完朗诵录音后，深受震撼。他们表示，听着声情并茂的朗诵，引起其情感上的强烈共鸣，不由得感叹父母的含辛茹苦和默默付出。
三、突破课文重难点，提高课堂效率
在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点至关重要。而有效地利用多媒体技术，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其他教学媒体无法比拟的。
四、运用多媒体可以开阔学生视野
有的文章内容远离我们山区农村学生的生活，不要说游历祖国大好河山甚至周游世界，好多学生就连我们的省会兰州都没去过，他们的生活空间基本就限定在本乡镇，眼界并不开阔。而利用多媒体就能把事物具体、直观地展示出来，便于学生理解课文内容。例如，在教学《故宫博物院》一文时，由于学生基本都没有去过首都北京，仅凭课文中几段简单文字的概括，及所配有的几幅立体感不强的插图，学生肯定不能真正认识到故宫博物院的恢弘、壮美和富丽堂皇。为了使学生对其有深刻的认识，课前，，我把故宫博物院的各大主要宫殿建筑群以及藏品图片制成课件，并配上优美的音乐和语言文字的解说，让学生从中体会故宫博物院建筑群的雄伟气势，真正感受课文所描绘的景象，使其幼小的心灵迸发出热爱首都北京、热爱伟大祖国的强烈情感，为新时代中国的强大和腾飞而骄傲、自豪。
五、运用多媒体可以节约课堂时间
每节课的板书设计相当重要，可以帮助学生理解记忆、总结概括，但有的板书需要很长时间才能完成。例如，课堂上为了帮助学生更进一步理解课文内容，在介绍《中国石拱桥》的发展史及其各个桥的特点时，繁冗的板书不仅浪费了时间，还分散了学生的思维。运用多媒体教学就不同了，只要轻轻一点，准备好的图片就会跃然出现。既节约了时间又活跃了课堂，从而达到事半功倍之效果。
六、多媒体可以很自然地顺承迁移知识
比如，在教学科幻小说《喂——出来》时，其主旨在于结合人们处理垃圾的现实情况，探讨保护环境与发展经济相统一的方法，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。由此，让我们自然而然地想到“绿水青山就是金山银山”，并身体力行，弘扬学习“塞罕坝”精神，为祖国环保事业做出应有的贡献。这样就使课本知识和实际生活得以自然承接，真正做到学以致用。
总之，多媒体使语文课堂教学大放异彩，为语文教学注入了新的活力。我们应该增强多媒体教学意识，积极采用多媒体教学手段，勇于实践，大胆探索，这样我们的语文教学一定能行稳致远。
参考文献：
[1]张文奇.试论多媒体在语文教学中的有效应用[J].学周刊，2016（5）：94.
[2]陈必胜.多媒体信息技术在初中语文教学中的作用[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2014（4）：94.
[3]沈文雅.多媒体信息技术在初中语文教学应用中的几点体会[J].考试周刊，2014（42）：43.
编辑 鲁翠红
