作者：王小龙
摘 要：跳绳是帮助学生进行体育锻炼的重要游戏方式，体育教师应当优化体育教学理念，多组织跳绳趣味游戏，以趣味性和多样化的教学活动激发学生的锻炼热情，以帮助大家健康成长。从“组织跳绳趣味游戏，优化体育教学模式”“利用跳绳趣味游戏提升学生的体商素养”“跳绳趣味游戏丰富学生体育生活，提升班级凝聚力”三方面入手，就跳绳趣味游戏在体育课中的作用进行浅显的探索和研究。
关键词：跳绳；趣味游戏；六年级；体育课
体育活动、游戏是激发学生锻炼热情，提升学生体能素养的重要方式。在教学期间，小学体育教师要多组织学生进行趣味跳绳游戏，优化教学模式，帮助学生树立对体育锻炼的正确认识，根据学生的兴趣和体能素养制定个性化的跳绳训练，以提升学生的体商素养和班级凝聚力。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对“浅谈跳绳趣味游戏在体育课中的作用”这一话题展开浅显的探索和研究，望笔者的浅见能够引起众读者的深思和共鸣。
一、组织跳绳趣味游戏，优化体育教学模式
在目前许多小学体育教学观念中，无论是教师、学生还是家长，均对体育课堂和体育训练存在一定的误区，在过分追求分数和升学率的当下，大家普遍认为体育课可有可无，更是有体育课被其他科目占据授课时间或者干脆取消体育课的情况出现。另外，传统意义上的小学体育教学模式，以教师讲授体育知识、组织学生在户外进行训练和测试的形式为主，无形中给学生一种体育课就是看书学体育知识或进行体能训练的印象，这不利于激发学生的锻炼热情。以六年级的学生来说，他们学业繁重，能够游戏和休息的时间有限，再加上高强度的体育记忆和体能训练，反而会产生反效果。而跳绳这一趣味游戏的出现，能够弥补传统体育授课模式的不足，为体育课堂增添趣味性、吸引力，能够在帮助六年级学生放松身心的同时，强化其体能训练，可谓一举多得。笔者在体育教学期间便会在课堂伊始先利用多媒体为学生播放一些跳绳游戏的视频、图片，激发学生对跳绳游戏的好奇心和探索欲，同时借此为学生普及相关的游戏方式、注意事项等信息。随后，笔者会组织学生在户外开展相应的跳绳活动，以此激发学生的参与度和兴趣度。这种多媒体介绍和课外实践相结合的教学模式能够优化体育教学，为体育课增加更多的实用性、趣味性。
二、利用跳绳趣味游戏提升学生的体商素养
体商即一个人活动、运动、体力劳动的能力和质量的量化标准，是对人体力量、速度、耐力、平衡能力、定向能力、柔韧性、协调性、灵活性、适应性等多种因素的综合反映。现在不少小学生沉迷于网络游戏而弱化了体育训练，导致自己存在近视、身体肥胖等不良症状，利用体育课激发学生的锻炼热情，提升学生的体商素养便显得极为迫切。以六年级学生为例，，体商是一种人们对自己身体真实健康情况的自我认知和反映，对于六年级学生来说，评价其体商要从力量、柔韧性、平衡能力、定向能力、协调能力等方面入手进行综合考量。跳绳能够锻炼学生的肢体协调能力、手眼协调能力、平衡能力和身体的力量与柔韧性，而且游戏的方式更能被学生接受，故，为提升他们的综合体商素养，体育教师应当多组织跳绳趣味游戏，以游戏的方式引导学生进行体育锻炼。笔者在教学期间便时常组织学生进行趣味跳绳活动，鼓励大家通过这种简便、活跃的方式进行体育锻炼，长此以往，定能提升学生的综合体商素养。
三、跳绳趣味游戏丰富学生体育生活，提升班级凝聚力
体育不仅能够帮助学生強身健体，还有益于大家的身心发展，提高班级的凝聚力和向心力。学生平时的体育活动有限，而跳绳的活动方式简单且规模具有可控性，能够帮助体育教师调整活动方式、规模大小，进而丰富学生的体育生活。所以，众体育教师应当组织学生进行跳绳这一趣味性和生活化的游戏，以比赛的方式开展体育活动，以多元化的方式和激励性的语言引导六年级学生参与到提升自身体商素养的体育活动中。笔者在教学期间便注重组织学生进行趣味跳绳比赛，将班内学生平均分成“红、蓝”两组，激励大家以接力的方式进行跳绳比赛，累计跳的次数最多的一组获胜。这种大型跳绳比赛的游戏形式，能够调动每个学生的体育锻炼热情，加强了学生之间的交流和鼓励，帮助大家在体验跳绳游戏乐趣的同时，明白团结的力量和重要性。这有利于强化学生体育锻炼的同时增强学生的团结心和班级凝聚力。
综上所述，跳绳是一种兼具趣味性和锻炼性的体育活动，它在体育课上的运用有着丰富授课模式、激发学生锻炼热情、提升学生的体商素养、增强班级凝聚力等多项作用。小学体育教师要从实际情况出发多组织趣味跳绳游戏，以趣味化、全面化的方式，激发大家的课堂参与度，通过这种方式提升学生的身体素质和体育锻炼热情。
参考文献：
[1]唐军良.基于新课标的运动技能教学思考[J].青少年体育，2013（2）.
[2]李松，侍崇艳，王萍.对新课程背景下体育运动技能教学的理性思考[J].南京体育学院学报（自然科学版），2012（6）.
编辑 赵飞飞
