作者：李振荣
摘 要：高中英语教学存在着该阶段的特殊性，在高中英语教学中，单词的难易度对于学生来说已经不具有太大的难度。语法以及一些难理解的知识点是整个英语教学中应重点关注的问题。传统的教学环境下，高中英语教学存在着很多约束。在新课程背景下，由于涉猎的广泛性以及内容的丰富性，，采用多元化的教学方法以及教学管理手段来建设智慧英语课堂，可以有效提高学生的英语学习兴趣。并且在学习主体上，也从教师影响转变为学生自身的主动学习，对高中生英语能力的培养具有重要作用。
关键词：英语教学；教学方法；教学管理
多元化的教学方式是在新课改下提出的针对高中英语教学的主要教学目标。其形成的基础是《普通高中英语课程标准》，因此，这就要求高中英语教师具有多元化的教学能力并且还要重点培养学生的思维。笔者在从事多年英语教学中逐渐总结出具有针对性的教学优化方案，能够在很大程度上提高高中生英语教学效果，下面就来简要说明。
一、教学管理中存在的主要问题
1.师生关系的问题
在英语课堂上，受几千年传统教学观念的影响，教师仍然主宰着课堂管理的各个环节，一些互动也是以教师为中心，围绕教师的直接预设目标进行，并且在随堂观察中，大多数教师都强调课堂秩序，强调安静的课堂。这样影响了学生的进步和发展，也影响了教师与学生之间平等关系的建立。
2.教師在控制事态方面的能力还有待提高
在听课过程中发现，教师与学生之间缺少足够的交流，教师的尊严把学生拒之门外，上课来，下课立即走，这在中学课堂教学中比较常见。这种点对面的管理，缺乏交往和沟通，彼此很难打开对方的心扉，管理仅停留于外在行为上的被动变化。而且在处理课堂的突发事件中，教师更倾向强制方式解决。这样的管理虽利于教师意志的体现，却不利于学生的全面发展。
二、多元化的教学目标
传统的高中英语课堂教学一般都是填鸭式的教学，笔者曾经听过多个教师的公开课，很多时候都是教师作为教学的主体，而学生所发挥的作用却少之又少。单一的教学使学生在接受知识的过程中存在着很多问题。因此在多元化的教学模式下，为了保障教学质量和教学效率就要在教学目标上进行转变。首先就要从教学的主体进行转变，教师不应该将自身作为教学的主导者，而应该将自己变为教学的辅助者，将学生变为教学的主体，培养学生的自主创新意识，使整个课堂教学变为学生自主发挥的领地，使学生的学习积极性大幅提升，转变学生的学习态度，培养学生的学习兴趣，促进学生特长和爱好的发展，进而实现高效的英语课堂教学。
例如在实际的教学中，教师可以放心地将课堂时间交给学生，在教学的过程中要做到少讲、精讲，将重点的地方通过点拨的方式来促进学生的自主思考，培养学生的思维能力，并且还要不断地促进学生的情感以及想象力的成长，将思维、情感、想象力、创造力等等进行多元化的培养。因此为了将这种教学理念切实运用于高中课堂中，作为教师，首先就要做到以下几点：转变教学主体，将身份进行重新定义；精讲、少讲，发挥辅助引导作用；重点问题进行点拨教学，促使学生自主创新意识的迸发。将思维、想象、情感、创新等能力作为多元化的教学目标，而多元化的教学目标也是高中英语多元化课堂教学的发展基础。
三、多元化的教学手段、方法
为了适应多元化的教学方式，也要集中对教学方法进行改良，要培养教师与信息技术的交汇。保障教师的多媒体软件能力，对于一些高科技的教学软件，可以实现对教师的统一培训，进而通过有效教学方法的创新提升教学的效果。还要重点提高教师情境教学的实施水平，辅助教师完成多元化模式下的教学目标，改善学生接受知识的情况，保障教学效果，使学生能够深切地感受到多元化模式下的高中英语学习趣味。
四、多元化的教学思维
在高中课堂的学习中，为了在最大程度上保障教学质量能够满足要求，就要在教学思维上进行改革，尽可能地将多元化的教学思维应用到高中的教学当中，确保学生的思维发展能够与现代的教学目标相符合。多元化的教学思维不应该局限于对学生英语能力的培养，更应该注重对学生个性、喜好、价值观、人格塑造等的培养。并且教学思维也不应该单单局限于教材中，在一篇文章的教学中，也应该拓展出与其相关的内容，通过多元化的教学思维来丰富学生的英语学习范围。
多元化教学模式下高中英语课堂教学的转变不仅仅只是上面所提到的，具体的实施方法还有很多，这就需要英语老师从自身实际的教学实践出发，敢于改变传统的教学理念和教学思想，在继承英语传统文化精华的基础上大胆地对教学语言进行创新。同时在实际的教学中采用多媒体技术、情境模拟、角色扮演、游戏等多元化教学方法，整合各种英语教学资源，从而使英语课堂变得“活起来”，促使学生更加主动地参与到英语课堂的教学当中，激发学生的学习兴趣和学习热情。只有敢于突破传统、敢于创新、大胆创新，才能在实际教学中提高高中英语教学的质量和水平，真正地做到在教学中多元创新和发展。
参考文献：
[1]马海燕.论任务驱动下的情感教学高中英语教学管理中的应用[J].校园英语旬刊，2017（2）：191.
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[3]郭晓丽.论学生期望的高中英语教学方法研究[J].科学中国人，2017（14）.
编辑 郭小琴
