作者：张旭芳
摘 要：语文教学由单一和被动向多元化、交互性、主动性方向发展，以满足新课改的需求，实现语文教学的根本目的。对此，就以语文教学中学习兴趣培养为例，对如何激发学生语文学习兴趣，提升教学质量和教学效果等方面提出几点思路。
关键词：初中语文；教学；兴趣
学习兴趣是学生主动学习的一个内在推动力，也是提升学习积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯，形成学习意识的内在要求，对于初中语文教学而言，重视对学生学习兴趣的激发，围绕学生为中心创造教学活动，让学生在一个相对轻松、民主的语文教学氛围中，去感受语文教学的内涵和实质，挖掘语文学科的魅力和学习乐趣，对于完善学生语文知识结构体系，提升学生的语文意识和语文思想，促进学生语文能力和语文水平的提高等方面都具有重要的作用。下面就以本人多年的教育经验，对如何激发学生学习兴趣方面提出几点看法。
一、恰当设置导语，激发学生学习兴趣
恰当设置导语在激发学生学习兴趣，提升学生主观性方面具有重要的作用。一方面，导入语作为一堂课的开场白，是集中学生注意力和关注点，让学生更快进入学习状态的有效手段，具有一定的启发性、激励性。另一方面，良好的导入可以使学生更快地抓住本堂课教学的重点和中心，培养学生正确的思维方式和学习
方法，使教学达到事半功倍的效果。当然，语文课堂的导入也不是盲目进行的，而是要结合学生的实际情况和教学内容的客观要求，以培养学生兴趣为基础，是对课堂教学内容和教学模式的优化。如：歌曲导入法。利用歌曲的渲染性和感染性，调动学生情绪，增强学生的情感体验，让学生通过音乐、通过旋律来理解和内化教学内容，使教学更具有韵律感，更具有表现力，更能加深学生的印象，提升学生兴趣。如：设疑导入法。从学生的角度出发设置疑问，让学生带着问题、带着思维、带着目的去学习，往往更容易发挥学生的探究性思维，吸引学生注意力，提高学生的自主性。
二、增强教学过程中的互动性，激发学生学习兴趣
教学是一个交互性的过程，是一个双向的活动，我们在教学过程中，树立以生为本的教学理念，重视学生的主体性，构建和谐的师生关系，是活跃课堂氛围、增强教学互动性的客观要求。营造民主的课堂氛围，尊重学生个性化发展需求，给予学生更多自主表现的机会，重视对学生语文意识和语文思维的培养。创新教学活动，采用多元化的教学方式，将课堂真正归还给学生，课堂活动的设计要始终围绕学生，体现学生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性。新课改下，关于语文课堂教学更多地强调对学生自主能力的培养和发展，教师要明确自身的岗位要求，改变以往机械化的教学模式，要多从学生的角度和思维去考虑问题，尊重学生、关心学生，构建和谐、平等的师生关系，让学生敢于去表达、去说、去提出自身的想法和意见，并且教师要适当参与到学生讨论和交流中，肯定的想法，与学生共同学习和成长，帮助学生树立自信自尊，让学生获得成功的体验和快乐学习的体验，从而更愿意投入和参与到学习中，学习兴趣和学习积极性更高。
三、运用现代化的教学手段，激发学生学习兴趣
在现代化教学模式下，现代化技术的应用已经成为语文教学改革和发展的一个重要工具，在优化课堂教学活动，激发学生学习兴趣方面具有显著的效果。从客观上来讲，兴趣是最好的老师，是学生能够主动学习、积极思考的内在推动力。利用多媒体的声音、图片、视频等效果，不仅能进一步实现语文课堂教学内容的拓展和延伸，推进语文课堂的精彩生成，而且也能调节课堂氛围，增强课堂的表现力和感染力，提升教学效果和教学质量。如：利用多媒体技术，通过情景画面，使教学过程中更为有趣、生动、形象，，调动学生感官感受，多角度、多方面激發学生的求知欲和好奇心，拓展学生的视野，让学生在形象的画面中和情绪饱满的声音中，再现情景，让学生从一个更为客观、直观的角度加强对内容的学习和理解，一方面使教学内容更扣人心弦，更能拉近语文教学内容与学生距离，引发学生情感共鸣，又有效地降低教学难度，增强学生学习信心，调动学生情感，促进学生思维的发展和能动性的
发展。
四、通过联想的手法，激发学生学习兴趣
联系是让学生大胆想象，让学生对教学内容产生画面感，将单调的文字符号变成层次化、生动化和形象化的画面，让学生随着教学内容情感的变化而变化，去体会内容中的喜、怒、哀、乐，让学生进入内文意境中，在获得情感体验的同时，发散思维，转化思想，挖掘语文教学的乐趣和魅力，从而在潜移默化中，增强语文教学的教育性质，进一步提高学生语文学习能力和综合素养。
在初中语文教学中激发学生的学习兴趣，是提高教学质量和教学效果的客观要求，在具体的教学中，需要教师树立创新性的教学理念和教学思想，从学生的角度出发，以学生兴趣为基础，实现学生全面发展。
参考文献：
[1]常胜.浅谈农村初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].初中生优秀作文，2015（8）.
[2]张宏杰.浅谈农村小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2013（14）：68.
