作者：刘悠 本文字数：2570
[摘 要] 对中职生来说，良好的核心素养是他们获得更好就业机会的基石，然而从当前中职生核心素养表现状况来看，仍处于不理想状态，这不仅影响了他们的就业，也影响了他们的个人发展，这就要求教育工作者在自己的工作岗位上，将学生核心素养的培养作为教学之重。就《职业生涯规划》教学中培养学生核心素养的可行性进行探索，探索培养中职生核心素养的有效途径。
[关 键 词] 职业生涯规划；核心；素养；中职生
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0198-02
一、培养中职生核心素养的必要性
（一）培养学生的核心素养，是落实立德树人的根本任务
党的十九大报告提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。正式发布的“中国学生发展核心素养”以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为18个基本要点。
（二）强化中职生核心素养的培养，是中职学生适应21世纪社会发展的需要
1.中职生核心素养的含义
笔者认为，中职生的核心素养必須与正式发布的“中国学生发展核心素养”吻合，即文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，中职学生发展核心素养应根据职业教育的特点进行细化，特别要重点强调理想信念教育、读书学习、具有较好的专业能力、良好的职业道德与创新能力等，为今后的就业创业打下良好基础。
2.培养中职生核心素养的必要性
（1）培养中职学生核心素养是培养健康发展“人”的需要。核心素养的培养对于人的发展极为重要，其重要性具体表现为：首先，核心素养在个人生存与发展方面起重要作用，当前国民素质不断提高，人与人间的沟通合作都要求建立在有共同语言和相似的文化背景基础上，若价值取向、思维逻辑不同，则难以融入社会。其次，个人成就的实现依赖于个人核心素养的提高。以当前企业对人员的招聘为例，企业考查的重点不只局限于个人专业知识水平上，更注重对个人核心素养的考查。核心素养培养过程实质为正确的世界观、人生观与价值观等方面的培养过程。
（2）培养中职学生核心素养是建设和谐社会的需要。改革开放四十年，经济发展迅速，但利己主义、拜金主义思想严重，中职生由于人生阅历浅，所受影响明显，如果中职生的价值观错位，，步入社会后将产生不可估量的后果。如社会到处充斥损人利己的氛围，这会影响和谐社会的建设。解决该问题的关键在于学生核心素养的提高，这对和谐社会的发展将发挥至关重要的作用。
二、当前中职生核心素养现状
根据笔者多年从事职业教育的体会，当前中职学生核心素养现状是喜忧参半，下面是笔者从教学校学生核心素养现状。
学生的专业能力强，得到用人企业的肯定。我校为社会输送了一批又一批的劳动者，其中不乏很多优秀的、合格的学生，拿我校房地产营销与管理专业的学生来说，就读该专业的学生就业率高，他们可到校企合作企业，如合富置业、中原地产、世联地产、中地行等企业工作，这些企业对我校房地产营销与管理专业的学生评价是学生的专业能力强，在工作中展示出良好的职业礼仪、职业道德，解决问题能从多角度考虑，有创新意识，能较好地适应工作，工作业绩令人满意。同时也存在以下问题：
（一）文化基础较弱
中职生入学时，大多数学生文化基础较弱，加上入学后，学生关注的学习重点更多集中在专业技能学习，导致文化基础课被忽略，中职生对于传统文化了解甚少，数学运算能力弱。同时，部分中职生语文知识功底薄弱，听说读写能力差，导致工作总结、思想汇报中错误连篇，影响他们日后的发展。
（二）没有人生目标，自我约束能力差
中职生核心素养也体现在人生观与价值观层面，大多数中职生对自身定位往往从失败者的角度出发，有较强的自卑感，承挫能力较弱。在学习过程中，遇到困难就会丧失斗志、心灰意冷，最后“破罐子破摔”。长此以往，在个人理想、目标上都极为模糊。
以上这些现状，对素质教育所倡导的全面发展、具有高尚品格的职业人造成冲击。
三、培养中职生核心素养的有效途径
笔者学校在核心素养的框架下，结合学生实际、专业特点，确立了“让每一个学生都成为社会尊重的人”的办学愿景，从人与环境、人与课程、人与职业三个维度提出了学生的“六有”素质，即要求学生做到手中有艺、腹中有墨、肩上有担、目中有人、心中有爱、脸上有笑，从学生的需求出发寻找适合学生的教育。笔者是一线教师，立足于本职工作，在《职业生涯规划》教学中培养学生的核心素养，下面着重谈谈笔者的一些探索。
（一）把中职生核心素养培养目标与职业生涯规划课程目标进行有机结合
全面发展的核心素养观，是要把学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《职业生涯规划》这门课是中等职业学校学生必修的一门德育课，是对学生进行职业生涯教育和职业理想教育的课程，可引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
（二）结合《职业生涯规划》教学内容渗透核心素养的培养
1.结合《职业生涯规划》教学渗透人生目标、人生理想教育
目前就读中职学校的学生多是“00后”，对他们进行太多的理想前途教育他们会反感，于是笔者立足于《职业生涯规划》教学，渗透人生目标、人生理想教育。《职业生涯规划》是学生入读中职学校学习的第一门德育课程，笔者结合《职业理想的作用》教学内容，上课呈现如下内容：
