作者：王莹 本文字数：2173
[摘 要] 在“互联网+”时代，传统教材受到极大的挑战，电子教材已然完全颠覆了以书本为主的“教材”形象，学生获取知识的途径更为广阔。面对互联网上丰富的知识与海量的信息，作为语文教育工作者如何教会学生快速阅读，并加以辨别、甄选与使用呢？“教教材”必须成为过去式，取而代之的是“用教材教”，用“互联网”教。语文教师要“树立大语文教材观”，进行角色转变，提高个人修养，在信息化时代下，不断改进教学模式、创新教学手段。
[关 键 词] 语文教材观；信息化；语文
[中图分类号] G714 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0031-01
叶圣陶的语文教材观产生于特定的历史时期，他一生丰富的教学经验、编辑教材的实践、对教育理论的深入研究，形成了他独特的语文教材观。
在“互联网+”的时代，传统教材受到极大的挑战，事实上，，已然完全颠覆了以书本为主的“教材”形象，学生获取知识的途径更为广阔。从此处看，叶老关于语文教材“工具性”的论说在新时代下更具强大的生命力。互联网时代对人们阅读能力和写作能力提出了更高的要求，而这种要求已经高过了以往任何一个时代。面对互联网丰富的知识与海量的信息，作为语文教育工作者如何教会学生快速阅读，并加以辨别、甄选与使用？当一系列问题摆在眼前时，我们发现以前要求教师的“给学生一杯水，自己要有一桶水”已经无法满足目前教育教学的现状了，在信息爆炸时代，教育势必要向“要给学生一杯水，不仅自己要有一桶水，而且要教给他如何挖到一口井”的方向去努力，“教教材”必须成为过去式，取而代之的是“用教材教”，用“互联网”教。同时，新形势下，要求语文教师“树立大语文教材观”，并在这种观念的指导下，进行角色转变，提高个人修养，在信息化时代下，不断改进教学模式、创新教学手段。
一、立足信息化时代，树立“大语文教材观”
早在1922年叶圣陶就提出：“国文课的教材，将成非常大的范围，环绕于儿童四周的，无可不成为国文教材”“凡事我国文字写成的东西都是国文科的材料”“教师的说话绝无错误，使他们于不自觉中得到浸染”。叶圣陶的这种大语文教材观在今天不仅显示了其超前性，也反映了其观念的科学性与合理性，如今各种传媒的普及，互联网的广泛运用，文字与非文字的口头语言，都理所当然地成为学生的语文教材，是学生听说读写的范本了。教师只有树立了大语文教材观，才会跳出教材看教材，才会以全新态度去处理教材，理解教材不仅是课堂教学的凭借，同时也是学生学习的学材，将自己从研究课文内容中解脱出来，并活用生活中的各类资料来组织课堂教学，真正做到“用教材教”。
二、转变角色，由知识的传授者、权威者转向参与者，促进和指导学生学习
美国教育家布鲁纳提出：“教学生学习任何科目，决不是对学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。”借助教材这个“工具”，教师要教会学生阅读的技巧和写作的法则，从而达到“教是为了不教”的最终目的，培养学生的创新意识，使之逐渐形成新能力。在教师的主导、示范下，叶圣陶也充分强调了儿童的主观能动性，这就需要教师放下权威，放下师长的架子，指导学生开展研究性、探究性学习，指导学生从生活中收集和利用学习资源；教师针对实际帮助学生设计恰当的学习活动，并针对不同的教材内容，选择不同的学习方式，使学生的学习变得丰富而有个性；老师与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战、勇于质疑，形成自学能力，最终实现生命的超越。
三、注重科研与信息化技术运用，创造性地使用教材
新课程改革要求教师向专家型、学者型、科研型努力，这实际上是新时代国家对教师提出的要求。其实，纵观叶圣陶一生的经历，他本身就是一名“专家型、科研型、创新型”教师，他在教学、编辑方面的探索、研究和实践也为我们一线教师指明了自我发展、自我成长的途径和方式。的确，要想成为一名真正优秀的教师，就必须学习教育先进理论，让自己获得强有力的理论指导；同学要善于思考，主动研究教育教学中的问题，通过发现问题、研究问题，来解决自己在教育教学中的困惑，变被动为主动，使自己成为一名具有教育自觉意识的现代教师。
另外，对于教师如何使用教材，叶圣陶先生主张教师应该活用教材，通过适当的教法，使学生借助教材中的例子，掌握知识，得到启示，学到方法。这与现代教学要求教师树立特色意识、向教学模式个性化发展、形成个性化教学的提法是一致的。因为要形成个人化教学，首先要吃透教材，遵循教学规律，创造性地處理教材，形成富有个性的教学风格；其次教师不能墨守成规，要勇于创新、积累、总结和提高，适应时代发展，利用互联网上丰富的教学资源，采取信息化手段不断拓展自己的课堂教学，但同时要注意合理使用，最终用自己个性化的教学赢得学生的喜爱。
参考文献
[1]董菊初.叶圣陶语文教育思想概论[M].北京：开明出版社，1998.
[2]顾黄初.叶圣陶语文教育思想研究[M].江苏：江苏教育出版社，1990.
[3]叶圣陶.叶圣陶集（第十三卷）[M].南京：江苏教育出版社，2004.
