作者：徐敏霞 本文字数：2388
[关 键 词] 中华优秀传统文化；诗歌；教学设计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0051-01
第一部分 总体设计
班会题目：琅琅诗歌吟经典 中华文明润少年
教育目标：
（1）认知目标：初步了解我国的古典诗词，欣赏祖国的大好河山，促进对中国传统文化的认知，增强民族自豪感。（2）情感态度观念目标：增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，传承民族文化，弘扬民族文化，培养爱国情怀。（3）运用目标：通过读古诗、吟经典、赏风光，陶冶道德情操，奠基文化底蕴，提高学习传统文化的热忱。
班情分析：
党的“十九大”报告指出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。2016级会计班学生基础较为薄弱，缺乏经典文化熏陶。为增强其自信，提高人文素养，设计了本次班会来引导学生热爱传统文化。
设计思路：
1.读唐诗 享快乐。由歌曲《读唐诗》开始，，导出古诗与歌曲的渊源，并进行背诵古诗的小PK赛。
2.吟经典 承文明。播放大型文化节目《经典咏流传》节选片段，引领学生吟唱经典，激发兴趣，活跃氛围。
3.赏风光 焕青春。让学生讲解自己旅游过的地方，并欣赏旅游时的照片。
4.评先进 树班风。请大众评审团选出最佳演唱组，活跃气氛。
活动准备：
兵马未动，粮草先行！
1.让学生课余预热《读唐诗》歌曲。
2.让学生在课余时间观看《经典咏流传》节目，要求每组学唱一首。
3.要求一组学生收集同学旅游时的照片，配上诗词、歌曲。
4.制作好声情并茂的PPT。
5.提前在联谊班邀请10位学生，作为本次班会课的大众评审团。
6.选出学生主持人，推演整个班会流程。
第二部分：实施过程
教育方法：情境体验法、情感陶冶法、小组合作法
实施步骤：
第一乐章：读唐诗 享快乐（5分）
情景设计一：欣赏《读唐诗》
播放歌曲《读唐诗》学生齐唱。并根据歌曲提问：“在这首歌曲里，你看到了哪些唐诗的影子？”
学生自由发言背诵，“床前明月光”“窗含西岭千秋雪”……
正如歌曲中所唱“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗就像清泉，流进我心窝……”感受唐诗的美。
展示课件：古诗词的特点之一是“言有尽而意无穷”，所以在我们的生活中起着重要的作用，在人与人沟通交流的时候，一句古诗就能省去千言万语，听起来还能熠熠生辉。
设计意图：通过朗朗上口的歌曲导入，让学生感受古诗的韵律美，激发学生学习诗词的兴趣。
第二乐章：吟经典 承文明（25分）
情景设计二：观看《经典咏流传》节目
观看现在热播的央视优秀电视节目《经典咏流传》中的节选——《苔》经典传唱片段，让学生领悟“苔花如米小，也学牡丹开”这种生命力，尽管很多学生中考失利，但人生路漫漫，希望孩子们也能像苔一样，绽放生命之花。勇敢唱出自己心中的经典，引出本次班会——吟唱经典环节。
学生以组为单位，吟唱一首经典词，此环节将班会课堂推向高潮。
展示课件：
白日不到处，青春恰自来；
苔花如米小，也学牡丹开。
无论身在何处，每个生命都有自己的价值，不要因小的成败就否定自己，永远不能放弃希望，努力让自己像牡丹一样绽放光彩。
设计意图：（1）选择“苔”这个节选，贴近学生激励她们立志成长。（2）要求学生观看《经典咏流传》，希望能让优秀电视文化节目熏陶学生内心世界，以免学生沉迷于游戏。
第三乐章：赏风光 焕青春
情景设置三：欣赏各地风光（10分）
让一组学生将准备好的外出旅游的照片展示播放（配上相应歌曲、诗词）并讲解适合此景此地的对应诗词。
请其他学生思考还有没有更贴近的诗词，拓展思路。
学生自由讨论，发表感想。
课件展示：在道德经里有一句很著名的话叫：人法地，地法天，天法道，道法自然。我们从大地当中来，我们一切的源泉，我们全部的生命，都来自于这片养育我们的土地。古代诗人用很多优美的诗篇歌颂祖国的美丽。愿我们从今天开始，从现在开始，深入了解中华民族文化，熟知祖国瑰宝，并一代一代向下传承。
设计意图：通过欣赏学生自己旅游的照片，并配上相应的诗篇，知行合一，可以充分调动学生的参与度和关注度，课堂气氛活跃，同时祖国醉人的风光，让学生内心升起丝丝自豪，备感肩头重任。
第四乐章：评先进 树班风（3分）
有请联谊班的10位大众评审投票，选出本次班会的最佳演唱组。
设計意图：调动学生参与积极性，树立积极向上的班风，让学生从愿学到乐学过渡。
班会在歌曲《在希望的田野上》的旋律中结束。
拓展延伸（2分钟）
结合省、市举办的“文明风采”活动，在班级举办书法比赛，请每位同学写一幅古诗词书法作品。
总结反思：
为响应落实党的“十九大”报告“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的精神，贯彻落实优秀传统文化进校园工作。所以本节课通过学生感受古诗韵律，从而以点带面引导学生热爱传统文化。弘扬优秀传统文化，一节班会课是远远不够的，后续还需开展形式多样的系列活动，来引领学生学习经典，传承经典。
