作者：秦丽 本文字数：2325
[摘 要] 兴趣是学生探求知识的内在动力，学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣，才能更主动地学习相关知识，更深入地学习计算机知识。
[关 键 词] 中职；学习兴趣；教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0120-01
兴趣是最好的学习动机，如果学生能对学习计算机产生兴趣，就是学习计算机最积极、最有效、最持久的方法了。只有学生对事物产生了兴趣，才会积极思考，探求知识，教师在教学过程中通过建立精彩的课程内容，对学生进行有效引导，让学生感受到计算机课程的实际用途和学科魅力，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量，强化教学效果。我简单谈几点个人的看法。
一、创造情境，引导学生的学习兴趣
美好的情境会产生巨大的感染力，在情境建立中增加学生的感知与理解。通过巧妙的导入，调动学生思考。例如，在学习计算机开关机的时候，不直接告诉学生开关机的理论知识，让学生寻找开机键的位置，当他们寻找到开机键的位置的时候，教师对学生提问：是否知道眼前计算机的各个部分名称，教师由此展开教学，讲述主机的作用、主机上每个按钮的功能、电脑的组成等。在教学过程中先让学生观察、研究、自己动手、动脑，不仅不会使学生感觉计算机的学习偏重于枯燥无味的理论知识，而且调动了学生的感觉器官，学生更加容易理解和记忆知识。这种学生自己创造计算机学习情境引入计算机知识教学的课堂教学模式，使计算机教学过程更加被学生喜爱，更容易被接受。
二、游戏教学，激发学生的学习兴趣
学生活泼好动，，精力集中时间不长，而计算机教学要求学生按照要求进行逻辑性很强的操作，必然导致学生感觉计算机学习无聊、乏味，失去学习兴趣。教师在教学过程中，发现学生走神，不在状态时，可进行短暂的计算机方面的小游戏或是趣味活动，活跃课堂气氛，让学生缓解疲劳。最重要的是激发学生学习计算机的强烈兴趣，让学生实现快乐学习、自主学习。比如，学习五笔输入法是很枯燥无味的，教师可以为学生计算机安装一个聊天工具，让学生之间互相加为好友，在课上，学生可以通过聊天工具互相聊天但只允许用五笔输入法输入汉字。聊天时，需要不断输入字，这样既可以增进学生之间的感情，也在无形中提高了学生的打字水平。在互动的过程中，学生会发现计算机不仅可以工作，而且可以娱乐。慢慢地，学生就会对计算机产生浓厚的兴趣。在计算机教学中，穿插这类游戏，让学生在学中玩，玩中练，把计算机教学由枯燥、乏味变得生动、有趣，从而提高了学习兴趣。
三、竞赛机制，激发学生的学习兴趣
在教学过程鼓励学生多练习、多实践。如果课堂中让学生反复、单纯地练习，长时间会使学生感觉枯燥无聊，失去继续学习的兴趣。这时就需要教师在某些教学环节中能够灵活、弹性地开展教学，适时地对课堂氛围进行调剂。学生几乎都有好胜心，具有较强的荣誉感，可以适当地引入竞争机制。竞赛机制可使学习气氛更加活跃，我在教学中经常组织学生开展竞赛。如组织开展“五分钟打字”竞赛，看谁在规定时间内，打得字多而且正确率高。这样的环境下学生会认真练习，通过竞赛激发了学生学习的强烈兴趣，他们会快乐、自主地加强练习，提高了学生的打字速度，也增强了学生的学习积极性，使学生的操作得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。
四、任务驱动，提高学生的学习兴趣
以学生为中心，在教学中应积极创造学生参与的条件和机会。教学过程中，学生在教师的指导下学习，他们对亲自参与的事情会特别关注，而教师作为指导者参与，也不是单纯意义上输入者。在任务驱动教学过程中，制定任务计划可以帮助学生树立学习目标，培养学生积极学习的心态。如，在WORD相关教学过程中，我们可以设定任务为“板报设计操作”，这个话题与学生的实际生活很贴近，提高了学生的学习兴趣，其中的内容又涉及WORD中多个知识面，在制作的过程中掌握并巩固了知识，提高了学生的学习质量。教师也可根据本节课的教学目标，提出疑难问题，让学生独立思考问题、上机练习时找到解决问题的办法，给学生“自主发展”的空间，通过自己的实践操作解答问题，增强其动手操作的技能，也让学生的探索精神得以展现。如，讲解文件及文件夹的基本操作时，此节内容非常重要，实践性相当强，教师可根据教学目标提出问题，让学生带着问题操作练习，随后教师总结学生的学习情况。学生只有长期参与到课堂活动中，才能使学习兴趣长久不熄。增强实践能力，让学生的探索和创新精神得以展现。
五、小組合作，提高学生的学习兴趣
教学中教师要鼓励学生多进行练习，单纯的练习还不能引起学生浓厚的兴趣，学生在练习一段时间后容易厌倦，很难达到好的教学效果。我们可以采用小组合作的学习方式，以学习小组为单位，把小组中的不同想法进行相互交流，不同的思路进行优化整合，用集体智慧解决问题。小组活动的内容丰富、形式多样，如学习PowerPoint的时候，教师提出对演示文稿创作的基本要求，将学生分组，以小组学习的方式进行教学，发挥每位学生的想象力和自主学习的能力。让计算机知识丰富、操作熟练的学生带动、帮扶知识基础弱、操作能力差的学生。这样既丰富了学习方式，加强了学生对本课程的综合掌握，把学到的知识融入自己制作的演示文稿中，同时也加强了学生团结互助的精神。
总之，兴趣是学习的动力、智慧的源泉。学生只有对一个问题产生兴趣，才会主动寻求解决的办法，才会集中精力，发挥自身才智。教学中发挥学生的主体作用，才能激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
