作者：张瑜 本文字数：2706
[摘 要] 电子技术基础是中等职业技术学校机电类专业的重点专业基础课程。学生的电子技术基础知识掌握情况以及应用电子技术知识技能的能力会直接影响到后续相关电子专业课的学习和提升，甚至影响到学生将来就业对职业能力的形成。而就目前技校学生来说，普遍存在着文化课底子差、学习没有动力的现象，作为教师在电子技术基础课程的教学过程中感到十分的难教和疲惫，学生在学习时感到学习十分困难，厌学情绪严重，所以教师在教学中更应该积极采取措施去应对，这就成了一个急需思考的问题。因此，如何让学生能轻松愉快地接受这门课的知识、提高电子技术基础课程的教学效果， 特别是对重点内容的理解和应用，就要求教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，有了浓厚的学习兴趣，才能更有效地激发学生学习的动力，产生强烈的求知欲，激发学生学习的主观能动性。结合十几年来的教育教学实践经验，就关于如何培养学生的学习兴趣谈几点粗浅的体会。
[关 键 词] 学习兴趣;创新式教学模式;多媒体应用技术
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0112-02
电子技术基础课是中等职业技术学校机电类专业的一门必修的基础课，是进一步学习其他相关电子专业的基础课。它是一门集专业性和实用性较强的课程，如何学好这门课，不仅能为今后学习各门电子专业课做好铺垫，也为学生今后走上工作岗位打下了良好的理论基础。而技校学生普遍文化课基础差，学习动力不足，在学习过程中，学生总感到理论课太枯燥乏味难以理解，实践课又深奥难懂，于是厌学、畏难情绪油然而生。俗话说，兴趣是最好的老师，学生只要对所学的课程有了兴趣，教师在教学过程中就有了事半功倍的效果，那么怎样培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，达到我们学习这门电子技术基础课程的目的，就是电子技术基础课教学的关键所在，所以学好电子技术基础课是教师面临的极大挑战，亟待我们去思考解决的问题。本人结合十几年来的教学经验，，就关于如何培养学生的学习兴趣谈几点粗浅的体会。
一、高效利用情境教学方法，培养学生的学习兴趣
课堂情境教学方法是培养学生学习兴趣的重要途径。可以说课堂教学情境效果设计直接影响教学效果以及教学质量。当然生动有趣、逻辑性强的教学内容，再加上生动有趣的教学方法以及形式多样的作业练习，都可以激发学生的学习兴趣。因此教师要根据教学对象、教学情境和教学内容，创造出适合学生的教学方法。教学中如果让学生多去尝试，体验成功的乐趣，就一定能产生浓厚的学习兴趣。在学生学习的过程中，可以设计一些简单的任务，让学生动手去做，分组讨论，去查资料，去自己解决问题，遇到问题时，教师要适当的指导帮助，当学生解决了问题时，教师要及时给予表扬，让学生体验成功带来的喜悦，让学生产生信心，提高学习的效率，形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的劲头。使学习的效果不断的加强，达到我们学习这门课所要求的标准。让学生通过高效情境教学方法，喜欢学习电子技术基础这门课，才能产生理想的学习成绩。
二、进行多媒体教学，激发学生的学习兴趣
多媒体教学是集文字、图形、影像、声音、动画于一体形成的教学系统新模式，同时也能根据教学内容所要求的把一些抽象的知识更具体形象化，具有很强的表现力和感染力，可以激发学生的学习兴趣。尤其是在开展电子技能训练中所要用到的知识，如电子电路的原理应用、电子电路如何安装测试等都可以借助多媒体教学软件在多媒体教室进行模拟操作练习，使学生边操作边理解并且能轻松愉快地理解和掌握其中的知识点，达到十分良好的教学效果。例如，在模拟电子技术的学习过程中，如何在二极管的识别检测教学中，利用示波器观察电信号随时间变化的情况时，以多媒体形式“模擬”电流变化的过程，让学生观察电流速度的变化是如何任意控制的，能对学生做实验提供很大的帮助;例如，学习发光二极管的课程中，先给学生播放生活中的实例，如LED液晶大屏幕如何产生灯光璀璨的效果，我们使用的手机的背屏是如何发亮的，让学生自己动手做一做，做一些简单发光电路，还可以在教授发光二极管的课堂教学中故意设计一些简单的电路实验故障，如发光二极管经过纽扣电池测试会亮3V，零件：红色发光二极管，24欧电阻，USB接头串联后不发亮？这是什么原因？电源正+电阻+发光二极管正+发光二极管负+电源负极焊接后插入电脑USB接口竟然不亮。怎样弄才会亮？
引发学生思考，讨论，教师总结得出答案。如果电路原理无误。（1）查LED是否反接、且所用LED的最大额定电流是否大于100mA（建议换阻值更大的电阻）;（2）查从USB口引出的电源和地端是否正确。
然后明白看似十分高端的电路，原来实际的原理是如此简单，让学生很容易理解，随即产生浓厚的学习兴趣，从而提高教学效率。再举个例子，如在学习编码、译码及显示电路的安装与测试等非常枯燥的电路实验时都可以采取多媒体方法去演示实验，将这些抽象概念不断形象化从而提高教学效率。利用多媒体课件做出的实验直观易懂，学生也比较容易接受，从而产生学习兴趣，不断提高学习的动力。并且能将所学的知识转化应用到生活生产实践中去。
三、注重实验教学，引发学生的学习兴趣
电子技术基础课重在理论与技能一体化教学，教师在理论课授课时多做一些演示实验，将理论与实践有机结合在一起，可以激发学生的学习兴趣，这样做更符合学生的认知规律。在授课时，可用风格结构、开关和灯泡等组成最普通的电路来演示二极管的单向导电性。教师最好能够自行设计一些小型演示实验，如使用电路板、若干发光二极管、电池等做一个交通灯电路，在演示实验时，让学生自己动手操作，更能使学生产生学习兴趣。其次，要加强课堂教学的评价反馈，及时发现问题，解决问题。最后，实验教学结束，教师一定要做好总结，指出实验中的问题，积极表扬表现好的学生，以激发他们的学习兴趣，让他们对电子技术基础这门课产生浓厚的兴趣，课下也能自主去研究和学习，大大提高了学习效率。
