作者：邓岩菲 本文字数：2468
[摘 要] 从“互联网+”的概念被提出以后，相关的理论与实践得到很快的发展。在此背景之下，考虑到现代旅游行业与“互联网+”的关联，必然会注意到用中职旅游管理专业深化教改，来满足行业对于高素质技能人才需求的问题。现基于对“互联网+”背景的认知，提出中职旅游管理专业教改的基本原则，并指出教改具体操作过程中所应重视的操作重点，如教学观念、教学方法与教学技术等，以便让学生知识、情感、能力等更符合时代大背景的要求。
[关 键 词] “互联网+”;中职教育;旅游管理;教改
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0248-02
在当前的教育体系之内，中职教育侧重于实用型人才的培养，很多行业的人才均来自中职院校。旅游行业因其未来发展的向好形势，特别是在大量旅游资源得到开发和利用的情况下，更是对中职教育提出了人才数量与质量的较高要求。对中职院校来说，面对如此优越的人才市场环境，更应该紧紧把握住机遇，视压力为动力，时刻关注旅游管理专业的教改问题，使专业教改同“互联网+”的时代背景挂钩，全面提升学生的人文素养和综合实践能力，更好地应对行业发展需求。
一、对“互联网+”背景的基本理解
“互联网+”这个概念的形成以“互联网”为基础，它最早在二十世纪六七十年代出现于美国，而我国对于“互联网+”概念的关注则是2012年开始的。在易观第五届移动互联网博览会场，这一理念被正式提出，并在其后有了针对此理念的系统阐述，将“互联网+”正式与传统的互联网理念区别开来，明确其在两化融合方面的升级效应。与此同时，各行业开始普遍关注信息化在互联网领域中的核心功能，并提出据此功能达到跨行业融合的想法，认为只有这样才能确保行业的活力与创新性。在此之后的几年间，由于无限通讯技术以及移动互联技术的全面发展，互联网环境现出了全新的变化，产生了以“互联网+”为媒介的行业特有的融合格局。对中职院校来说，需要始终关注这方面的前沿动态，使网络技术发挥出应有的教改引导及实践辅助功能，使中职院校内部各项教育工作有准备地把握机遇、迎接挑战。从这个意义上说，中职教育工作者应当始终关注“互联网+”的大背景，努力在观念、教法上进行调整，以便发现更为理想的教改创新路径，实现教育与“互联网+”背景的真正融合。
二、中职旅游管理专业教改的原则
（一）关注模拟实践教学
关注模拟实践教学的主体功能，以“互联网+”背景为助力，构建形成多个渠道共通的教学方式，使教学方式满足学生的获取式需求，意思是说坚持以生为本的教学理念，在教师的指导下，使学生处在相对宽松的学习环境之中，让学生以更加自主的姿态获取知识内容，并使获取过程富于实践性与创造性等特点。
（二）激发学生就业意识
“互联网+”背景下，中职旅游管理专业教改的第二个原则是激发学生的学习兴趣，并将兴趣导向于就业意识，使学生的就业技能得到全面发展。在教学过程中，首要的一项任务是学生学习兴趣的激发，这是后续教学的关键，在此基础上，要让学生意识到因为人才市场竞争环境的复杂，一定要更快进入就业角色。
（三）构建理想课堂氛围
以“互联网+”为助力，教师更应当致力于良好课堂氛围的构建，使理论与实际相联系，展现旅游管理专业特色，突出其中的实训类专业课优势，让课程内容中的导游服务技能训练、旅游管理能力发展等直接指向逼真的实践操作效果，让学生意识到教学内容、教学方法等对于能力发展的作用。
三、中职旅游管理专业教改的建议
（一）关注社会人才需求
在“互联网+”背景下，中职院校教师更应当关注社会发展的前沿需求，培养一专多能人才。因为社会不断向前发展，各行业的分工界限日益模糊，也就是通常一个岗位所要做的工作，会与许多其他行业或者领域内容相关联，这种关联性是与“互联网+”背景相一致的，旅游管理行业更是这样，一名优秀的旅游管理者，既要有地理基础知识，也要有人文风情的熏陶，既要有对政治、历史的分析，也要有对礼仪、交际的研究，同时还要有基本的外语、计算机应用技能等。在这样的全面要求之下，中职旅游管理专业教育工作同样要与时俱进，密切关注社会对人才需求，深刻理解这种综合化的发展变化态势，把一专多能视为重点培养目标，让学生在学习过程中得到过硬的专业知识指导，掌握足够丰富的旅游管理相关技能，这是“专”的内涵;让学生在学习过程中得到各方面知识的充足储备，这是“多”的内涵。
（二）关注教学方法创新
关注教学方法创新是对“互联网+”背景的积极响应，可以有效提升学生的综合能力。对旅游管理专业而言，教学内容涉及面非常宽，如果进行细划，则有基础知识、专业知识、实践课程等多个环节。在这些环节之中，教师需要基于“互联网+”的行业交融认知，破除传统教学模式的障碍，使学生积极地完成语文、英语、法律等基础课程任务，并启发学生对这些课程任务进行自主学习与综合思考，鼓励大家更积极地获取各项知识及能力。当接触到专业课程内容时，教师可以利用信息技术演示的手段，，使学生收集有关资料内容，发展其资料收集与分析研究能力。比如当学习旅游概论知识时，教师可以借助该方法，鼓励大家用收集信息的方法，主动了解行业特点、前景等，建立职业发展自信心。
（三）实现教学工具优化
