作者：张伟 本文字数：2523
[摘 要] 電子线路是电子电工类专业的基础理论课程，在电子电工类专业对口单招考试中，举足轻重。然而，本课程概念、术语多，抽象晦涩内容众，对学生而言，是难以逾越的障碍。而借Proteus仿真软件，由定性分析转为定量分析;或观察波形，将抽象转化为具象的直观感受，让学生从枯燥的题海中解脱出来。同时，在有效教学探究中，另辟蹊径，寻到了对口单招专业基础理论课改的途径。
[关 键 词] Proteus仿真软件;电子线路;教学实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）15-0266-02
一、当前形势和教学现状
纵览当前形势，《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号文）提出，到2020年形成现代职业教育体系。江苏省教育厅文件苏教职〔2013〕9号《关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》与教育厅文件《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》中均提出要构建人才分段培养模式。显然，对口单招作为中职学生升入高校的一种考试模式，是加快职教发展的重要策略，是构建现代职教体系的一部分，前景可观。而现实社会中，对口单招也特别受到中职生及家长对职教的认同，这成为推动中职教育发展的羽翼。
近观教学现状，电子线路是电子电工类专业的基础课程，在电子电工类专业对口单招考试中，举足轻重。然而，本课程概念、术语多，抽象晦涩内容众，对学生而言，是难以逾越的障碍。从学生角度看，教学中更多的是，学生硬性按套路思考，被动接受既成的结论，机械应付题海。实然，他们做题时，见到什么电路结构、挖掘哪一类关键信息、应用哪些知识点解题，反复做，做反复，驾轻就熟，可一问起原因时，他们却很茫然。从教师角度看，作为单招教师，更多的是“一言堂”，梳理或拓展类型题编制教案、学案，引导提炼关键信息，对接知识点分析，反复教、教反复，使本就晦涩难懂的理论更加高深莫测，学生学得了无兴趣。可以想象，执教单招教师若跳脱单招领域，面对其他类教学，也许更多的是惘然。
二、课堂教学活动与教学有效性的相关理论
二十世纪六、七十年代，国外有效教学的研究中，布鲁纳提出：任何学科的基本原理都可以用某种正确的方式教给任何年龄阶段的任何儿童。他认为这种学习方法要学生像科学家那样去思考、去探索未知，最终达到对所学知识的理解和掌握。学习的内容不是给予的，学生必须亲自发现，并内化到自己的认知结构中。布鲁纳强调应该广泛应用“发现法”，要求教师在教学中“尽可能保留一些使人兴奋的观念”，同时“引导学生自己去发现它”，使自己成为一个发现者。反观我们，作为单招专业教师，我们的专业理论课教学时间紧、内容多、强度大，对师生双方都有较高的要求，显然，真的要去搭建平台，引导学生成为知识的发现者，现实教学中难于达成。
对口单招班的教学目标明确，师生共同为迎接单招高考而努力。然而，我们能否放缓脚步静下来思考，该如何提高课堂教学的有效性？当然，提高课堂教学效益的同时，我们更应该关注学生的长足发展，聚焦他们思维方式的锻炼、学习力的提高、关键能力的培养。如何从单招专业理论教学切入呢？笔者认为，，有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教学成果的学习经验的能力，而每个学生都能参与教学活动是实施有效教学的前提。
三、有效教学研究实践
Proteus软件是英国Lab Center Electronics公司出版的EDA工具软件，主要为从事单片机教学的教师、致力于单片机开发应用的科技工作者所用。此软件可提供直流、正弦、脉冲等多样激励源;有示波器、逻辑分析仪、信号发生器、直流电压/电流表、交流电压/电流表、频率计/计数器等丰富的虚拟仪器，这些虚拟仪器仪表具有理想的参数指标;用色点显示引脚的数字电平，导线以不同颜色表示其对地电压大小，结合动态器件（如电机、显示器件、按钮）的使用可以使仿真更加直观、生动;可仿真数字和模拟、交流和直流等数千种元器件。Proteus软件可将许多电路功能和运行过程形象化，得到实物演示实验难以达到的效果。笔者在教学实践中，开发建构了系列电路模型，结合直观形象的仿真结果，学生轻松掌握要点，大大提高课堂教学效率。以下是笔者分享的部分教学实例，更期待抛砖引玉。
实例1 电容三点式LC振荡器的解析
在分析电容三点式LC振荡器时，对共发射极和共基极两种组态不同的反馈量计算，学生感到很棘手。笔者建立了以下两种电路模型，引领学生对比读取输出及反馈电压值，同时，观察两种电路输出波形的差异。结果，无须更多的课堂讲解，学生很快领会要点，即共发射极组态的反馈系数为F=■，而共基极组态的反馈系数F=■（如下图1，2）。
实例2 多级放大器电压放大倍数的解析
笔者在解析2016单招高考一道计算真题时，建立了如下电路模型（如图3）。在没有观看此仿真结果前，30位学生中，10人感到无从下手，17人解答错误，仅3人作出正确分析。显然，从仿真输出波形来看，第一级放大器输出的电压几乎等于输入电压，那么分析计算时，学生容易忽略的阻抗折算问题也就浮出水面，即第一级放大器的电压放大倍数是AV1=■。
四、反思点滴
实践证明，在专业理论教学过程中，Proteus仿真软件可以实时演示各种电路，向学生展示电路的工作过程，有助于学生对知识点的理解和掌握，增强了学生的感性认识，消除学生对理论知识的抽象感，切实提高了学生的学习效率。
