作者：徐丹 本文字数：2583
[摘 要] 项目管理课程是高等院校工科类专业非常重要的一门课程，是以经济管理科学理论为基础的多学科内容交叉的综合性管理学科。近些年，随着社会发展对相关专业人才项目管理能力的现实需求，进行项目管理课程教学改革与实践探究，关系着我国项目管理课程教育先进性的问题，同时也关系着项目管理社会实践能否达到国际化先进水平。基于此，首先分析项目管理类课程的特点，然后就当前我国高等教育项目管理课程教学改革和实践现状进行论述，在此基础上根据现实社会要求以及课程教学上存在的突出问题，给出项目管理课程教学改革的优化对策。
[关 键 词] 项目管理课程;教学改革;问题;优化对策
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0170-02
项目管理思想作为当前工程管理国际化的重要思想之一，已经成为世界各国高等教育相关学科课程体系改革的重要内容。我国高等院校项目管理课程设置以及教学实践改革起步较晚，但是由于现实社会的有效推动，项目管理课程教学改革的发展成效较为客观，但是人才能力培养还远远不能够满足当前和未来社会的建设需求。特别是随着我国“一带一路”倡议的实施，海外工程项目合作前景广阔，与此同时“互联网+”经济发展模式思维以及工程行业升级转型的改革推动，使未来中国经济增长和
社会建设上越来越需要如项目管理这种时代前沿的思想和理论支撑。因此，正确定位项目管理课程的课程体系地位，加快关于项目管理课程教学改革的研究显得尤为重要。
一、项目管理类课程的特点分析
（一）多样化的课程内容
项目管理类课程由于专业知识以及人才培养方向的不同，使项目管理类课程在存在形式上呈现出多样化的特点，工科类专
业与经管类专业采用的项目管理课程教材就具有明显的差异。因此，在具体的教学安排以及教学实践上要注意区别对待，本文主要从经管类项目管理课程角度进行教学改革和实践的探讨。
（二）课程综合性较强
课程综合性较强是项目管理类课程的共性特点，项目管理课程涵盖了项目技术方法、项目风险管控、相关法律法规以及经济管理理论众多学科内容，是以经济学理论和方法为支撑的、
针对不同项目的管理科学，因此涵盖广泛，综合性较强。由于综合性较强的课程特点，对学生学习以及教学提出了较高的要求，一方面集中在学生管理专业知识体系构建上，另一方面集中在教
师项目管理交叉课程内容的教学认知上。
（三）课程实践性较强
项目管理课程是一门注重理论与实践相结合的课程，这是由课程本身实践性较强的性质决定的，比如工程项目管理课程包含工程项目管理组织、施工组织合计、进度计划、进度控制、成本控制、质量控制以及合同管理等内容，通过学校的课程学习，，学生应该具备工程项目管理的基本能力，课程内容与未来实际工作相关性较强。课程本身综合性较强的特点无疑对学生的认知整合能力提出了较高的要求，需要综合管理学、经济学、相关法律法规等诸多方面课程前置学习。而实践性较强的特点需要学生在熟悉相关理论基础上进行实践技能掌握，这不仅是对教师项目管理实践技能的考验，同时也是对教师理论结合实际教学功底的考验。
二、项目管理课程教学存在的突出问题
（一）课程体系的问题
项目管理作为综合性的管理科学，其在高校课程体系上存在着诸多不足，绝大多数高等院校都开设有项目管理类课程，以经管类项目管理课程为例，各院校项目管理课程设置、课程教材、教学安排以及教学方法千差万别，呈现出参差不齐的课程教学状态，归根到底，是课程体系缺乏顶层设计，没有系统化、立体化、生动化的课程结构。同时，由于项目管理课程实践性较强的特点，校企合作程度不同或者实践教学的环境不够完善等原因，极大地影响了课程内容的丰富性与实践性。较为普遍的是，大多数院校在教学环节缺乏学生实习环节，即便设置关于项目管理的
实习教学或者学生实习工作，学生具体操作较少，缺乏锻炼的实用性，没有达到实习实际的课程目标要求。
（二）教师教学的问题
教师教学的问题主要体现在两个方面：（1）教学方法缺乏创新性，传统授课方式较为突出，由于多方面内外原因使教师不愿意尝试更多的教学方法，整体的教学效果呈现出学生理论素养较高，而专业技能的应用不足。此外，不同专业的项目管理课程应该匹配不同的教学方法，这一点项目管理类课程设置有待进一步实践探索。（2）实践性教学不足的问题。项目管理课程本身就是强调实践性的课程特点，既要融入多样性的教学方法，帮助学生在理论认知的过程中能够对实践实习起到一定的指导作用，同时也需要把现有的理论教学为主转变到以实践教学为主的正确课程教学轨道上来。整体来说，理论课程教学方法需要多样性，实践教学地位有待转化，已经成为项目管理课程教学改革的主要内容之一。
从教师教学问题分析中我们也应该看到项目管理课程专业教师的能力問题，具体来说一个是教学理念革新的问题，一个是专业教师实践教学能力提升的问题，能否组织管理好项目的实践教学，能够把理论与实践有机结合起来，把教、学、用统一起来已经成为教师能力提升的重要内容。
（三）课程评价的不足
项目管理课程评价是该课程体系构建的重要组成部分，在保障课程教学改革成效上发挥着极为重要的作用。对项目管理课程评价来说，更多的是项目管理思想以及项目课程思想的体现，绝大多数高等院校课程评价显然不能够满足这个要求。项目管理课程评价应该发挥其思想的先进性，不仅要构建项目管理课
