作者：朱琳 齐德明 冯胜利 袁聿德 本文字数：2509
[摘 要] 根据医学影像技术本科专业就业与医院影像科岗位群的实际，结合技术本科专业特征和多年办学经验，以定位技术和培养应用技术能力为主线的思路，探讨办好这一专业的关键。
[关 键 词] 本科;影像技术;技术应用型;特征
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0184-02
根据〔2012〕9号文“教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知”精神，部分医学院校从2013年暑期开始举办授予理学学士学位的医学影像技术本科专业。医学影像技术本科专业与授医学学士学位的医学影像学本科专业主要有何区别？如何办好该专业？笔者结合多年办学经验，谈一点自己的体会。
一、医学影像技术本科专业产生的背景
医学影像技术本科专业，属“基本专业目录”之中的医学学科之中的“医学技术类”，其专业代码记作101003，授予理学学士学位。该专业是与经济社会发展相伴而生的时代产物。中国教育科学院教育规划与战略研究中心对德国、瑞士、奥地利、英国、芬兰和荷兰等欧洲应用技术大学进行研究并发表了《欧洲应用技术大学（UAS）国别研究报告》。由报告可知，欧洲应用技术大学产生背景是：20世纪70年代欧洲经济发展有三个特点：（1）城镇化速度发展加快，城镇化达50%～72%;（2）人均年GDP达2300～6500美元;（3）产业结构调整和优化：农业比重持续下降，有的国家下降到10%，而服务业比重上升，甚至成为部分国家的支柱产业。在这个经济发展背景下，对技术技能型人才的需求大大提高了，为此，技术型大学应运而生，经过50多年发展，培养了数以万计技术技能型人才，使欧洲经济增长，社会繁荣，科技进步，使这些国家有了强劲的竞争力。在当今的金融危机面前显示出了国际竞争力。在这个时间段，经济发达的美国、日本出现了本科层次技术教育类型。
我国提出技术本科教育是适应经济发展规律的，医学影像技术本科专业就属于技术本科教育。大型现代数字化医学影像检查设备如CT、MRI、DR等出现于医院放射科，使放射科的技术结构发生革命性变化，专科层次的医学影像技术教育已不能满足医院需求，这就是医学影像技术本科教育出现的背景。
二、医学影像技术本科专业的主要特征
理解技术教育的内涵是办好本科层次技术教育的前提和基础。医学影像技术本科教育的特征主要体现在以下方面。
（一）培养医学影像领域技术型人才的特征
我国高等教育处于大众化高等教育阶段时代背景条件下，社会对人才的需求总体上分三类：（1）主要从事发现和研究客观规律的学术型人才;（2）应用客观规律（理论知识）为社会谋取直接利益的应用技术型人才;（3）高素质的技能型人才。应用技术型人才的培養上，西方发达国家先行一步，取得了成功。《不列颠百科全书》上对“技术教育”做了清晰的界定：“技术教育即为进入应用科学和现代技术领域就业的学生提供学术和职业准备的教育。它强调对科学和数学基础原理的理解和实际应用，而不是像职业技术教育那样相对关心对劳动继承的熟练掌握。”这段精彩的文字将技术教育的本科与专科根本区别点交代得非常明确。应用技术型人才是处于学术型人才和技能型人才之间的。换言之，技术本科是学术型本科和职业技能型专科中间层级的教育类型，显然，其技术特征是鲜明的。大科学家钱学森在20世纪50年代就指出在科学与工程之间存在着一个相对独立的以自然科学成果为指导，以解决工程技术问题为目的科学领域，这就是技术科学。四年制的本科技术教育是为进入应用科学和现代技术领域就业学生提供应用理论知识和职业准备的教育，其服务于生产、建设、管理第一线的技术人才。显然，设置这一专业不是培养从事研究现代数字化医学影像成像设备的成像理论、影像诊断和治疗能力的人才，而是培养具备较为扎实医学影像技术理论与基础知识、熟练掌握从事医学影像技术实际工作的基本能力和技能，充分了解医学影像技术在医学临床诊断中的应用价值和限度，能在影像技术专业领域利用医学影像设备从事医学影像检查工作的医学影像技术应用型人才。
（二）医学影像技术本科专业的定向性特征
医学影像技术本科专业产生的背景是我国国民经济发展进入中等发展水平，县级医院具有了购买现代数字化医学影像设备如CT、MRI、DR、CR、超声、医用直线加速器等。随之而来的是，医院需要具有扎实医学影像技术理论和基本知识，接受医学影像技术实际工作能力和技能，，充分了解医学影像技术在医学影像诊断中应用价值和限度，能在医学影像技术专业领域中利用医学影像设备从事医学影像检查工作的医学影像技术型人才。显然，培养这类人才的医学影像技术本科专业设置上是要按医学影像技术检查项目，如CT、MRI、DR、CR、超声等检查岗位群所需的人才来制定教学计划的。该专业教育培养的毕业生就业方向主要是医院医学影像学科，具有定向性特征。
（三）医学影像技术理论知识的应用性特征
医学影像技术理论知识是医学、电子技术、计算机技术、数学、物理等学科在20世纪六七十年代交叉产生的，其知识结构上被称之为“发生革命性变化”的是CT技术。显著的特征是应用性：计算机理论主要是在数字影像的运算上、工程数学的傅立叶变化和傅立叶逆变换主要是在医学数字图像重建应用上。显然，学习医学影像成像技术理论知识的着力点和落脚点是在应用上，不是在提高学生思维、开阔眼界的学术能力上。
