作者：马林 本文字数：2628
[摘 要] 对中职电工电子专业教学来说，项目教学法立足于教学实际，更多关注学生实践操作技能的培养，改善传统教学方法，与新课程改革的方向保持一致，关注学生的主体地位，满足社会实践对人才的需求。对项目教学法在中职电工电子专业教学中的重要性进行介绍，进而分析项目教学法的实施步骤，最后探究项目教学法在中职电工电子专业教学中的实施策略。
[关 键 词] 项目教学法;中职教学;电工电子专业;教学实施
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0126-02
随着经济的发展，社会电子领域对人才的要求逐步提高，中等职业电工电子专业教学在培养人才方面面临着机遇与挑战，需要改进教学方法，为电子生产、维修等环节提供优秀人才，以便推动社会进一步发展。因此，中等职业教育应加大力度研究高效的电工电子专业教学方法，提升其教学水平，培养学生对该专业的浓厚兴趣，锻炼学生的自主学习能力，进而为社会培养更多的可用人才。
一、项目教学法在中职电工电子专业教学中的重要性
教育在漫长的发展过程也存在一些不足，这些不足影响了教育作用的发挥。在先前的教育发展中，课堂上教师与学生的关系处在落后状态，教师在课堂中成为主宰者，学生则处在被动位置，只能跟着教师的步伐进行学习。教师负责将教材中的知识教给学生，学生所学的知识主要来自课本，缺乏与现实的关联性。对于这个问题，教育家杜威提出了不同的观点，强调教育不能脱离社会现实，教师应关注教育与生活的密切联系，在课堂上促使两者进行结合，培养学生的实践思维，促使学生将所学知识与亲身实践进行融会贯通，进而让学生在未来发展中具备较强的适应能力，增强学生的综合素养。将教育与生活联系起来，注重在做中学，这种具备现代化特点的观念在项目教学法中有所运用。项目教学法的使用需要发挥学与做的综合优势。教师利用项目教学法开展教学活动时，重点关注项目的相关内容，将项目与实际情况进行融合，据此设计教学方案，，逐步实施教学过程。在具体实施环节，教师不是项目的主要实施者，学生自身的主观能动性可以充分发挥，运用自己的智慧实施信息收集、方案制定、实施等项目环节，学生可通过实践对项目进行全面熟悉，从中得到实践经验，最终将理论知识内化为自己的能力，达到全面发展的目的。其中教师主要充当指导、辅助的角色，为学生提供相关建议，解答学生遇到的难题。学生可在项目实施中掌握相关操作技能，将所学知识应用到实践中，感悟到知识的价值，加强知识与实践的联系，增强发现、解决问题的能力，强化自身的合作意识，逐步夯实电工电子专业基础知识，从中获得价值感，激发学生内在的进取精神，进而全面深化学生的专业素养[1]。
二、项目教学法在电工电子专业教学中的实施步骤
（一）科学选择教学项目
项目教学法的第一步是对项目内容进行确定，项目内容是项目实施的基础，依据内容确定项目的基本思路，把握项目开展的整体方向，各个实施环节以及实施内容都应围绕项目本身来进行，以此来制定具体的教学过程，项目内容的确定对教学来说有着不可忽视的作用[2]。应结合实际情况对项目进行选择，以电工电子专业教学内容为凭据，在结合专业基础知识的同时，注重学生自身能力的发展，让学生能够将所学专业知识应用到项目中，并提高自身的创造能力，积极主动解决项目中的各种难题，還要从中职学校教学设施水平出发，找到学生的兴趣点，选择合适的项目。比如，可选择电气设备组装项目，学生可参与每个项目实施环节，掌握焊接等技术，明确辨别各种元器件，学习检测以及调试的方法，进而熟悉电器设备装配环节，提升自身的实践技能，以便胜任相关工作岗位[3]。
（二）合理确定项目教学计划
项目教学计划能够对整个项目教学环节进行把控，应对项目教学计划进行合理制定。学生可充分发挥其主体地位，参与项目计划的制定工作，基于项目的基本情况，动手收集相关项目资料，完善项目的具体环节。当学生自己设计出项目方案时，教师可通过开展讨论会的形式，让学生当场介绍自己的方案设想以及其中涉及的专业基础知识等内容，师生之间进行友好交流，对学生的发言，教师可提供方向性的指导，如一些学生设计方案中电路方面存在不足，教师可让学生查找相关理论知识，巩固学生的专业基础，加深其对知识的理解，提升自身的综合水平[4]。
（三）有效实施项目教学计划
在实施项目教学计划时，中职学校应为项目实施提供相关设备器材，学生着手项目的具体实施过程。学生要全面了解项目中各个电路的作用，并在众多元器件中选择对自己有用的，参考自己设计的项目方案，实施电路连接等活动，并查看实施结果，检验是否无误。为了提升学生的专业能力，教师可将众多元器件放在一起，增加辨别难度，从而增强学生对相关元器件的辨认能力。接着学生会实施项目安装、调试等环节，在该过程中，会遇到一些难题，比如元器件的安装位置不对、断路问题等，对此，教师应及时给予学生帮助，激发学生的进取心，顺利完成项目实施活动[5]。
（四）做好项目教学评估工作
项目实施完成后，学生可针对项目的实施情况发表自己的想法，比如在电路制作环节，学生可分享自己的经验心得，发现自身在专业方面存在的缺陷。教师可依据评分标准对项目实施情况进行评分，并明确指出项目实施过程中的不足，提出有效的改善方法，关注学生自身的实施情况，对在实施中存在诸多问题的学生，教师可与其共同检查电路情况，找出相关问题并有效解决，实现项目的基本功能。在教学中，学生自身的地位应被重视，教师为学生提供帮助与指导，并要了解每个学生的基本情况，明确学生长处所在，了解每个学生的不足，积极引导学生提升综合能力，促进学生全面发展。
