作者：张小婷 本文字数：2489
[摘 要] 学前教育之中，美工课程发挥着重要的作用。开设美工课程可以让学生的动手能力、独立思考能力、逻辑思维以及审美能力都得到锻炼。基于此，对学前教育的美工课程建设与教学改革进行了探究。对当前的美工课程建设意义以及绘画、手工教学改革的方法进行了论述。
[关 键 词] 学前教育;美工课程建设;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）20-0226-02
美工课程是学生接触美学的重要途径。传统的美工课程之中，过于注重形式而忽略了学生在其中所获得的审美和心理体验。学生在美工课程中所表现出的参与性和主动性并不强，所获得的课程收获也极为有限。对学前教育美工课程教学进行改革，必须从学生角度出发，在教学中强调美学教育。
一、学前教育美工课程的建设意义
在学前教育专业之中开展美工课程建设，非常有利于提高学生的综合能力和就业水平[1]。美工课程是幼儿园中的一门重要课程，可以锻炼幼儿的动手能力和美学鉴赏能力。作为未来的幼儿园教师，学前教育专业学生必须深入探究美工课程背后的意义。为了让他们可以深入了解美工课程的作用，必须加强学前教育美工课程的建设。目前，学前教育中的美工课程与其他专业差别不大。这就导致了学前教育美工课程的开展无法达到预期效果，学生无法从中学习到开展幼儿美工课程的有效方法和经验。如此一来，学前教育专业毕业生在就业时就会出现幼儿美工教育短板，对其以后的发展极为不利。
因此，学前教育美工课程的建设需要秉承几个原则：（1）满足幼儿园教学需要。学前教育学生是未来的幼儿园教师，他们应通过学习美工课程拥有教授幼儿美工知识的能力。所以，学前教育美工课程的建设既要提高学生的美工技能，又要让学生掌握幼儿美工教学技巧。（2）学前教育的美工课程应具有培养幼儿艺术鉴赏力的作用。学生在学习美工课程后，，将其灵活地运用在未来的工作之中，利用在美工课程中学到的知识，提高幼儿的创造力、想象力和艺术品鉴力才应该是学前教育美工课程建设所追求的目标。（3）学前教育美工课程建设应充分体现学前教育特性。在建设过程中，要真正认识到这一课程的培养目标，让课程内容、教学方法都符合培养目标所需，让学生在學习后可以真正地拥有教授幼儿的能力。所以，学前教育美工课程建设意义重大，是培养学生幼儿教学能力、满足幼儿园就业需求、提高学前教育毕业生就业几率的重要工作。
二、绘画教学改革
学前教育的绘画教学改革应紧紧围绕幼儿园教学需求。学前教育专业美工课程中开展的绘画教学，不仅应锻炼学生的绘画技巧，还应重视学生“未来的幼儿教师”的身份，使课程开展满足他们的就业学习需要。
（一）激发幼儿想象力
绘画具有激发想象力的作用，绘画者可以通过画作将自己天马行空般的想法呈现出来。不过，教师要以绘画来激发学生的想象力，就必须在绘画教学中充分发挥学生的主体地位，尊重他们的“奇思妙想”。在许多的幼儿园之中，绘画教学开展具有固定的“模式”，大多为教师绘制模板而学生进行模仿。幼儿的画作千篇一律，根本不能发挥其个性。在绘画教学之中，幼儿只得到了绘画技巧方面的锻炼，并没有掌握绘画理念，其画作缺少“灵魂”。这种做法的后果极为严重。孩子们看似拥有高超的绘画技巧，但却缺乏创造力，他们无法自主完成一幅画作。出现这一问题的根本原因是幼儿园教师的教学方法有误，所以开展学前教育美工课程改革十分必要。通过改革可以在开课过程中让这些未来的幼儿园教师学会如何引导、如何授课，从传统的教学模式中挣脱出来，真正实现对幼儿想象力的培养[2]。
由于幼儿手部发育不全，他们并不能长时间地握笔。在绘画方面也多以简笔画和色彩运用等课程为主。那么在学前教育美工课程之中，也应该以幼儿教育内容为依托，让学生通过学习此类内容，掌握教学技巧，以便于日后参加工作时可以进行高质量的教学。所以，教师要改变美工课程的教学方法，在教学过程中激发学生的想象力，让他们先学会如何将想象落实于画布之上，让其成为自己的画作。教学之中，教师应该向学生强调，开展美术课程的要点之一为激发幼儿的想象力。那么在教学活动中，教师应该让学生实现自主思考，通过课程学习和自主思考，摸索出一套属于自己的激发幼儿绘画想象力的方法，让他们能真正地掌握这种能力，在以后的工作当中得以发挥。
（二）激发幼儿的绘画兴趣
激发幼儿的绘画兴趣也是绘画教育之中极为重要的一个环节。正如前文所言，大多数幼儿园开展的绘画教学中，幼儿只是充当“临摹者”，他们在绘画内容、形式、方法、色彩搭配方面都不具备自主权。长此以往，幼儿的绘画兴趣就会大打折扣，甚至被消磨殆尽。绘画工作不仅不能实现美学教育的目标，反而会成为幼儿的负担。所以，需要进行教学改革，让学生懂得如何激发幼儿的绘画兴趣。
学前教育专业教师应该加强对幼儿心理学的研究，创新幼儿绘画教育思路，变革幼儿绘画教育方式，进而达到激发幼儿绘画兴趣的目的。学前专业学生需要拥有把握幼儿心理的能力，这样才可以在未来的工作中以灵活的教学方法激发幼儿的绘画兴趣。所以，相关教师必须起好指导与带头作用，深化幼儿绘画课程教学内容和教学方式的改革，以激发幼儿学习兴趣为依托，让课程开展更有针对性，让学生学到可在就业后应用的方法。教师应该引导学生打破惯性思维，不要囿于传统，要进行积极创新，实现融会贯通。
