作者：张杰 本文字数：2487
［摘 要］ 随着信息化时代的到来，大数据、互联网、信息技术等都在不断发展，我国乃至全世界的教育都开始转型，都在进行着不断的变革。针对信息化教育的研究，我国搭建了数字化企业教学平台，职业院校的英语教学工作也要顺应时代的发展趋势，进行不断的创新改革，培养出更多符合国家需要、符合社会发展的专业性人才。翻转课堂的教学模式就是一种新理念的教学模式，运用在职业院校的英语教学中，能够极大地提高教学效率。就数字校园背景下职业院校英语教学方式翻轉课堂模式的应用话题进行探讨研究。
［关 键 词］ 数字校园；英语教学；翻转课堂
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2019）23-0192-02
在信息技术不断发展的基础上，各行各业都在变革，而且变革中都会有信息技术的渗透，作为人类社会重要的传递知识和产生知识的机构，大学也在不断改变传统的教学方式，将现代文化与信息化技术融合起来，推动了数字化校园的产生。在数字化校园背景下，教学模式的改革是大势所趋、势在必行的。在互联网和信息技术飞速发展的同时，各个领域的变革都受到网络的影响，“互联网课堂”“微课堂”等名词也在数字化校园中出现，“翻转课堂”自2011年被全世界熟知以后，我国就在研究探索实践中将其有效地运用。
一、翻转课堂教学模式的概述
（一）翻转课堂兴起的背景
随着社会的不断发展，数字化校园背景下的教学方式在不断改革，现代化的教育技术也在不断提高，并被广泛运用在各种各样的教学工作中。翻转课堂在国外教学工作中取得很显著的效果，被世界熟知以后，近两年成为国际教育领域的热点话题之一，也有越来越多的教育工作者加入对翻转课堂教学的研究，这种教育方式是21世纪以来数字化校园背景下的一种比较新颖独特的课堂授课方式，对教学效果的提高有积极的影响，所以，我国各大高校的教育工作者也加入了对翻转课堂的探究。
（二）翻转课堂教学模式的特征
翻转课堂教学模式具有几点鲜明的特征：（1）教师与学生在教学工作中的角色发生了转变，传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，学生是知识的受体，教师是教育工作中的主体。职业院校英语教学中这种被动接受知识的模式很难激发学生学习的积极性，翻转课堂的教学模式转变了教师和学生的角色，让学生成为英语学习的主体，改变了学生被动接受知识的模式，学习的内容也在不断丰富，而且在数字化的校园平台上，学生的学习也可以随时随地进行；（2）教学时间的的分配更加合理，翻转课堂上教师更多地是引导学生自主学习，缩短授课时间，留给学生更多的自由学习时间，课前的预习学生可以通过信息平台，课中学生通过与教师的互动交流，学习英语知识的语境、语法，掌握英语知识的基本运用，课后加强知识的巩固运用，让教与学的时间分配更加合理。
二、翻转课堂模式应用的意义
（一）促进教学模式和教学环境的改变
随着信息化技术的不断发展，英语已经发展成为我国的第二语言，职业院校的学生如果只掌握英语理论知识，不能运用英语进行交际，就不具备成为应用型专业人才的条件，也满足不了社会的发展需求。在翻转课堂上，教师将信息化技术运用到英语课堂上，引导学生自主学习，激发学生的学习潜力，提高他们综合运用英语知识的能力。而且，在翻转课堂上，教师的教学不仅局限于课本知识，还要与学生对接课本知识的综合运用，达到学以致用的效果，以便于能更好地运用到日后的工作学习中，提高自身的挑战力。
（二）提高学生的英语运用能力
英语的学习不仅在于学习本身，还要将其运用到日常交际中，才是教学工作的最高境界。在职业院校的英语教学中运用翻转课堂，能够让英语教学更加高效有序。而且，在翻转课堂中，教师需要观察了解学生之间的差异性，对每个学生的性格特点、学习情况等都要充分了解，在课堂设计、选择教学方法时要综合考虑，做好因材施教。每个学生的学习情况不同，对学习的要求、学生的发展和需要都会有所差异，，教师需要综合考虑这些因素，提高每个学生的学习效率，提升每个学生的英语运用能力，方便他们更好地将英语运用到日后的工作学习中。
（三）促进学生转化为学习主体
在数字化校园的背景下，翻转课堂的运用更为广泛，对教师的教学要求也越来越严格。除了英语理论知识，还需要具备更多的技能。在翻转课堂中，首先，教师需要熟练掌握相关的信息化技术，并在英语教学中自然合理地融入信息化技术；其次，教师需要具有一定的组织设计能力，组织学生进行小组讨论学习、角色扮演等，对部分教学工作，还需要设计相关的讲解视频，或者制作多媒体课件，或者搜集相关的英语电影，让学生在情境中、观察中学习英语，提高自身的英语运用能力。这样的教学方式改变了传统的英语教学模式，之前教师在课堂上讲学生被动接受知识的模式发生改变，教师转变为学生学习的引导者，学生转变为学习的主体，更高效地提高职业院校的英语教学质量，增强学生的学习积极性。
三、翻转课堂教学的可行性分析
翻转课堂在国际上的教学工作中已有明显的成效，而且近几年已经被全世界熟知，许多国家已展开了对翻转课堂的研究与应用。数字化校园是信息化时代的产物，在数字化校园中，职业院校英语教学中翻转课堂的模式已经被逐渐广泛应用，以下就其运用的可行性展开研究。
