作者：陈举国 李江华 李晓霞 本文字数：2816
[摘 要] 近些年来，临床带教工作的受重视程度非常高，能够更好地推动临床带教工作的开展，也加强了师资队伍的建设，希望能够通过有效的师资队伍建设，推动临床医学专业教育的有效实施。目前我国的高职院校临床医学专业临床带教师资队伍在建设的过程当中也存在一定的问题，整体的建设起步比较晚，缺乏一个正确的定位，同时也没有形成有效的管理机制和合作机制，最终导致整体的建设效果不是特别理想。基于此，主要针对这些问题提出具体的高职院校临床医学专业临床带教师资队伍建设的策略。
[关 键 词] 高职院校;临床医学专业;临床带教;师资队伍;建设
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0232-02
临床医学教学是课堂教学的一个有效延续和深化，同时也是医学教育当中非常重要的组成部分，教学的质量直接影响着护理人才的素质和整体的护理服务质量。临床护理带教是临床护理教学当中的主要方式和一种重要的模式，整体的质量直接影响所培养护理人才的素质以及整体护理教育的整体质量水平。可以说，临床带教师资的整体素质和教学水平在临床医学教学当中发挥着主导性的作用，同时也是高职院校医学专业，培养高素质技术型人才的关键性环节。从当前客观的事实角度出发，目前要重点解决的是临床医学专业临床带教师资队伍建设方面的问题，而这项工作也是方向临床医学专业教育在转型发展过程当中的一个核心性的问题。
一、高职院校临床医学专业临床带教师资队伍建设的概述
对高职院校的临床医学专业临床带教师资队伍建设来说，需要有一个科学的人才培养方案作为支撑，另外一个准确和科学的人才培养方案和目标，能够把先进的教学理念融入其中，并且对教学的内容进行有效更新。此外，高职院校还需要采用适合的教学方法，创设优质的课程体系，选择卓有成效的考核方式对高职院校护理专业学生本身的临床带教能力进行培育，促进学生创新意识和创业能力的全方面培养。目前在大部分高职院校当中几乎都会面临着临床带教教师不够充足的问题，而且教师的数量明显不能够满足当前课程设置的具体需求，同时在整个师资队伍的建设过程当中，整体的质量不是特别高，在整个师资队伍的组成当中主要有两种类型的教师：一类是在高职院校当中专门从事教学工作的教师，这类型的教师虽然理论知识比较丰富，但是却缺乏临床带教的实践经验，因此代教的效果并不是特别理想;另外一类教师则是医院当中的临床医生，虽然他们有着丰富的临床带教经验，但是由于是要肩负自身的本职工作，因此工作经历也不是特别充沛。
二、高职院校临床医学专业临床带教师资队伍建设的限制
（一）建设起步晚，缺乏正确定位
在我国的高职院校当中，大部分高职院校临床医学专业临床带教师资队伍的建设起步都是比较晚，同时在师资队伍的普及方面较为滞后，自身的教育理念不成熟，在课程体系的建设方面也不是特别完善，因此整体的师资力量比较薄弱。在高职院校扩大招生的背景下，很多高职院校中都出现了师生比例严重失调的现象，教师数量明显不足，很多教师为了完成教学方面的任务，他们能参与到创新训练学习当中的时间比较少，同时参与到科研项目当中的精力也比较有限。在临床医学专业教育能力匮乏的情况之下，缺乏临床带教的培训，这样的一种缺乏正确性的定位，对整个师资队伍的建设都会带来影响。尽管近些年来各大高职院校也注重进行临床带教师资队伍的建设，但是由于起步的时间比较晚，因此在建設工作当中也出现了力不从心的现象。
（二）缺乏有效的管理机制
目前，高职院校的管理机制并不是特别健全和完备，在临床带教教师当中，专职教师比例过少，大部分的教师都是一些兼职的教师。这部分的教师就要兼顾自己在医院当中的本职工作，要负责带教工作的开展，就容易出现难以兼顾的现象。此外，在对教师队伍进行管理的过程中也缺乏一个有效的管理机制，如负责临床带教的教师，他们的工资以及薪酬如何进行计算也是一个老大难的问题，如果在他们的职称评定当中考虑更多的临床带教经验也是一个制约的要素。目前在很多高职院校当中，缺乏在临床医学专业临床带教教师师资队伍建设方面的考核制度，现有的管理制度层面上，能够更好地从临床带教的工作量和工作效果方面对师资队伍的工作能力进行评价，因此会在各个方面制约了教师进行临床带教工作开展的积极性。
（三）缺乏有效的合作机制
目前，很多高职院校的临床带教教师还没有具体实践的机会，其主要原因也在于高校的合作机制过于匮乏，没有形成有效的合作平台，无法建设“双师型”专业教学团队。大部分的临床带教教师对企业的经营管理知识知道不是比较少，在缺乏实际操作经验和创业投资经历的背景之下，教师的自身能力成长受到了制约。好像为了保证教学得到顺利的开展，招聘了大量学历层次比较高的人员进入教师当中，虽然整体的学历层次得到了提高，但是实际能力的提高程度不是特别理想。有的高职院校虽然邀请了医院当中的专业临床工作人员负责进行带教工作的开展，但是这部分人员由于要兼顾本身的工作，因此工作的精力也比较有限，代教的效果还不是特别理想，因此在这种有效合作缺乏的情况之下，导致高职院校临床医学专业临床带教的效果受到制约。
三、高职院校临床医学专业临床带教师资队伍建设的策略
（一）制定总体规划，完善师资队伍的建设效果
高职院校临床医学专业教育师资队伍的建设需要有一个总体的规划，同时也需要从长远的角度对整体的培养体系进行思考。在一个有效总体规划的指导之下，还可以在教师的任职条件进行有效的规范，并且深入开展教师授课的准入制度，能够充分结合学校的实际情况，，对教学的规律进行创新，并且建立起一个更加合理和公平的教师评价指标以及相应的体系。通过总体规划的有效制定也能够在一定程度上为师资队伍的人员补充提供有效的和科学的规划。对本来就在高职院校专业从事教师教学工作的教师而言，学校要注重为他们提供更多的成长空间和平台，能够让他们有外出学习的机会，不断提高自己临床带教的经验。此外，对合作对象的临床带教医护人员来说，好像也要在薪酬方面给予一定的支持，进一步提升医院工作人员的工作积极性，使他们愿意投入高职院校临床医学专业临床带教的工作当中。
