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“系企一体”背景下卓越高职教师培养模式研究

2020-02-12  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:汪宁 石皋莲 本文字数:2649
  [摘           要]  新时代下,教师培养需要与企业紧密相融,“系企一体”校企深度合作背景提供了新的支撑力量。实践的关键在于岗位互聘中校企双主体共同实施教师培养,在企业建立教师培养基地,双方共同搭平台、做项目,实现用人双赢和人才双赢的利益共生,形成卓越教师的有效培养模式。
  [关    键   词]  系企一体;1+X;教师培养基地
  [中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)31-0044-02
   2018年12月27日,中共江苏省委、省人民政府出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,明确提出支持高校与大中型企业共建职业教育教师培养培训基地[1]。意见的出台,呼唤着高校与企业进行校企融合,使师资培养迈向一个新的阶段。苏州工业职业技术学院精密制造工程系(以下简称“精密系”)正在尝试这种更深入的合作方式,即“系企一体”式合作。其运作模式是寻求一家苏州智能制造典型技术企业,,以企业学院的形式建立紧密合作关系,开展岗位互聘,该系部分教师入职企业,成为兼职员工,同时兼用企业技术骨干成为学院产业教授,实现了既是学校人,又是企业人的“双师型”教师身份拓展,同时,在企业建设教师培养基地,真正在产教深度融合状态下进行卓越高校教师人才培养。
   一、“系企一体”下的教师培养路径
   高职院校要把紧密合作企业纳入专业人才培养队伍体系, 按照“共育共管、共享共担”的人才培养原则,在项目开发和生产管理中着力打造校企专兼结合的“双师”结构队伍[2]。精密系以江苏省品牌专业“数控技术”专业建设为引领,紧扣区域智能制造业新趋势,组织专业群按照苏州“典型企业”的标准,遵循校企“合作双赢、互利共生”的原则,与江苏省多家高新技术企业“联姻”建立企业学院。在此基础上,精密系在师资培养方面实施“6个1”工程,即要求专任教师通过在企业实践,能胜任1个典型岗位,追踪1个科技前沿,编写1部项目教材,制定1套科学教案,培养1批杰出学生,打造1个标志性成果,与企业联手打造“实干、奉献、改革、创新”的“教授博士+技能大师”“双师型”人才教学团队。
   (一)校企共建育师平台,助力教师成长
   1.校企共同招聘人才,打造创新研发团队
   技术研发是企业生存发展的核心竞争力和长远动力,企业对研发技术人才极度渴求,但人才流失严重且人力成本较高。而在高校,教师的学历层次普遍较高且呈现稳定的就业状态。因此,聘用教师为兼职人员,在招聘博士等高层次人才过程中,邀请企业共同参与,将系部师资队伍建设目标与知名企业研发需求对接,系企共同制定招聘条件,明确专业方向,共同担任招聘考试的考官,设立教学能力考核环节和结构化面试环节,考查应聘人才的教学和研发能力。以这样的方式被学院录用的博士,被企业当场“下聘”列入企业创新技术研发团队。博士在校能上课,在企业能研发,在解决企业对高层次人才的用工难题的同时,也将在企业一线研发的收获形成课题,为学院申报高端科研项目奠定基础,实现用人双赢、人才双赢的目标。
   2.建立师资培养基地,共同资助师资培训
   师资的培养需要校企共同发力。在企业学院的建设项目协议书中,以条文的方式明确约定校企双方共建师资培养基地,对教师共同承担培养责任。教师作为企业的兼职员工,在企业有明确的工作岗位,需要具备工作岗位对应的专项技能。为帮助教师胜任岗位,2018年DMG MORI公司与精密系一起選派了两位教师送往德国深造,在全球领先的数控机床培训公司DMG MORI学院(德国)参加DMG机床系列培训。教师在德国参加学校培训课程,走进世界知名企业的工厂,重点提升DMG高端数控机床的操作和编程能力,对操作控制中的技术要点和难点进行学习,培训费用由DMG MORI公司和系部共同出资承担。培训后教师对自己的专长进行精准定位,明确技术主攻方向。在企业加入高精度零部件的工艺研发项目组,在系部作为此类研发项目课题组的骨干成员,大幅提升自身水平。
   3.聘用企业产业教授,以兼带专提升质量
   高职院校要增强技术师资力量,将更多深层次的企业元素传递给教师和学生,聘用企业骨干精英为产业教授是充实兼职教师队伍的一种理想方式。精密系在企业学院建设中除了项目合作,还注重开发高层次高技能人才资源,关注技术总监、主管研发的企业老总等人才资源,这些高管一般具有较高的学历和高技能证书,很多还有海外留学的经历,系部积极帮助他们申报省级产业教授,让他们在享受省级项目津贴的同时,要求他们带教师徒弟,指导他们参与新建实验实训室项目论证、重要研发课题的申报、学生优秀毕业设计的选题、学生创业项目的立项,带领专任教师从企业的角度看问题,找项目。这支兼职教师的骨干力量发挥了积极有效的作用,真正实现了“用足人才,用好人才”。
   (二)校企协同项目开发,催动教师能力提升
   1.联合申报研发项目,激发教师创新动力
   项目的研发要解决经济建设中切实存在的问题,因此项目的提出就需要对接企业,对准市场需求,才能有的放矢,才能务实有效。精密系在申报国家自然科学基金项目、省市重点实验室、省高等职业教育产教深度融合实训平台、工程技术研发中心等重大项目时,站在经济发展形势和市场未来需求的全局高度研判问题,始终保持与企业紧密联系,与企业联合申报。如与昂拓科技苏州有限公司成功联合申报江苏省高等职业教育产教深度融合实训平台,获批政府拨款建设经费共计350万元。项目组成员以担任该企业兼职员工的教师为主,作为企业的一员,企业的发展与自身的利益密切相关,这就激发教师全身心投入创新研究,提高了他们的工作积极性,保证了项目研究的高效性和前沿性。

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