作者：范昭晶 本文字数：2473
[摘 要] 英语句子结构分析虽然是语法教学中的一部分，对学生学习英语起到了非常重要的作用。所以对英语教师而言，在英语专业教学中，培养学生分析英语句子结构的能力显得越来越重要。从英语句子结构说起，浅谈培养学生分析英语句子结构这一能力的重要性，之后结合实际教学案例，说明教师该如何在大学英语教学中展开相关教学，旨在为精读教学的创新探索新思路。
[关 键 词] 句子结构分析;阅读教学;英语专业
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0284-02
一、句子结构分析及其重要性
（一）句子结构分析
20世纪80年代前，国内在研读英语句子成分方面流行主次说，即把英语句子成分分为“主要成分”（主语、谓语）和“次要成分”（宾语、定语、状语等），张道真先生所著《实用英语语法》便是采用这种做法。但王宗炎先生发表书评，表示对张道真著《实用英语语法》中的这一句法理论持不同看法。王宗炎先生认为，“这在道理上既说不过去，在实践上也行不通”，他认为应该把英语句子成分分为主语、谓语两部分，然后在主语、谓语中找出中心词和修饰语或者连带成分。[1]一时间，对句子成分问题的研究受到众多英语学者的关注，《外语教学与研究》专门开辟专栏供大家探讨这一问题。马寿祥先生同样不赞成主次成分说，他认为宾语、表语、定语、状语等成分与主语、谓语的关系既不是并列关系，也不是主次关系而是局部与全体的关系。[2]而范兆昀先生的文章则是拥护主次成分说，认为此说是来自俄语语法的有益移植。[3]
结合实际的教学经验，文章中的探讨是按照主谓说进行的，因为主语和谓语是英语句子中最重要的两部分，只有在确定一个句子主语和谓语的前提下才能真正解读一句话，而主语和谓语之外的其他成分则可以被视为是谓语中心词或词组的补足成分。
（二）句子结构分析的重要性
句子结构分析本属于语言学中句法的范畴，但是语言学分支庞大，英语专业本科阶段的学习很难就这一问题单独开展课程进行详细探讨。然而因为其与阅读密切联系，使阅读教学成为探讨句子结构的最佳平台。
首先，精读教学中，教师往往以句子为分析主体展开教学，，为了弄懂句子的真实含义，先要完成分析句子结构，弄清主谓关系，分辨围绕主语和谓语的修饰部分。只有这样，才能真正摸透一句话，才能在此基础上判断句子与句子之间的联系、段落与段落之间的关系，才能完成一整篇文章的教学。所以说，阅读教学中，句子结构分析必不可少。
其次，学生自己需要完成阅读，无论是为了完成阅读积累还是面对阅读测试，最容易出现困难的地方除了不认识的单词就是长难句了。如果句子结构不清晰，主谓分辨困难，那么读懂句子的真正含义就十分困难了，即便是清楚每个单词的含义也未必能明白整句话的意思。
再次，句子结构分析對翻译也起到了积极作用。翻译往往分为三个步骤，即理解、表达和校对，对英译汉的句子，理解是第一步也是至关重要的，尤其是长难句的解读。如若想做到某些翻译家要求尽量保留原句子结构，那么句子成分分析更要彻彻底底。
二、如何培养学生分析英语句子结构的能力
（一）辨识句子的主语与谓语
精读课堂上，教师应该带领学生巩固和英语句子结构相关的基本语法知识，看到句子，明确句子的主谓之分。首先要会判断句子的主语和谓语，主语和谓语的中心词是什么，其余的修饰语有什么，辨识句子的主语和谓语之后，再去判断句子的句型。主语的结构形式往往好辨识，通常是围绕着中心词（名词）展开的。只要找到中心词，顺藤摸瓜也就找到了全部的主语成分。谓语动词形式多样，有时态、语态以及单复数的变化，这种结构形式决定于不同类型的谓语动词的特性。[4]相同地，找句子谓语时也是先找到谓语的中心词，换个角度来理解，也就是主语的中心词发出了什么动作，确定好中心词后再判断其他修饰成分。不得不说的是，扎实的英语语法基础极为关键。想要很好地掌握句子的谓语需要同时能辨识出句子所属的基本句型。
（二）判断英语五种基本句型
在辨识句子主语和谓语的同时，也要能判断句子所属的基本句型。这就要求学生首先掌握英语的五种基本句型，章振邦先生的新编英语语法教程中，现代英语的基本句型主要有五种，分别是SV、SVC、SVO、SVoO、SVOC，[4]为便于学生理解，可以将这五种句型解读为主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾语、主谓宾宾补。学生尤其要指导如何区分后两种句型的区别。举个简单的例子：
I send him a present.（SVoO）
They elect Trump their president.（SVOC）
第二个例句中存在这样一种主谓关系，即“Trump is their president.”。但是第一个例句就不能这样理解“He is a present.”。通过判断谓语后两个成分之间是否有这样的主谓关系可以区分出双宾语与宾语宾补之间的区别。
判断出了句型也就意味着基本摸清了一个英语句子的语法结构，这样便能十分透彻地理解整句话。课堂上，应该有意识地加深学生对几种句子结构的印象，培养学生辨别句子主谓以及句子结构类型的能力。
（三）分析长难句
