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高职制冷与空调技术专业国际化教学标准的开发与思考

2020-03-15  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:张朝伟 本文字数:2673
  [摘           要]  在经济全球化的大背景下,任何国家都不可能独立发展,必然形成你中有我、我中有你,相互竞争同时又相互合作的关系。经济全球化也必将使职业教育走向国际化,因此,我国职业教育就要通过交流合作、借鉴经验、发扬自身优势及特点等途径,以国际化教学标准开发为抓手来推进我国职业教育的国际化进程。主要介绍高职制冷与空调技术专业的国际化教育标准开发思路与国际化课程体系,以及通过国际化教学标准开发对国际化元素的思考。
  [关    键   词]  国际化;课程体系;制冷与空调;国际元素
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)34-0134-02
   2012年6月,根据教育部《关于借鉴国外先进经验,开展职业教育部分专业教学标准开发试点工作的通知》的文件要求,天津作为制造业领域国际化专业试点,上海作为现代服务业领域国际化专业试点,两市借鉴国外职业教育发达国家经验对25个专业进行了国际化教育标准的开发。国际化专业教学标准试点的成功开发也推进了其他专业国际化标准的开发建设。
   一、制冷与空调技术专业国际化专业教育标准开发的必要性
   随着全球环境问题的不断加剧和能源危机的日渐凸显,我国制冷与空调行业近年来发展迅速,产业规模不断拓大,产业结构、技术和产品结构逐步优化升级。国产制冷设备在国际市场中所占有的份额也越来越大,海信、格力等行业品牌已经在国际制冷市场上占有重要份额,具有很强的竞争力。同时,大金、日立、约克、开利等国际化空调大企业也看准中国市场,纷纷在我国落户。中国作为全球空调制冷设备生产基地,新一代信息技术与制造业深度融合带来了全新理念和内涵,“一带一路”“供给侧结构性改革”和“中国制造2025”等决策的实施,给制冷空调、通风热泵设备制造业带来了前所未有的发展机遇。这就需要大量具有较强理论知识、较高实践技能、具备良好沟通能力以及较高职业素养,具有大国情怀、国际视野和匠心匠艺的高素质技术技能型制冷与空调技术专业人才。客观上要求和促进了制冷与空调技术专业国际化的建设步伐。职业教育作为经济发展的助推器,担负着为实现经济腾飞输送高素质产业工人的历史使命,制冷与空调技术专业国际化教学标准开发迫在眉睫。
   二、制冷与空调技术专业国际化教学标准开发思路
   制冷与空调技术专业以立足中国、面向国际的思维,结合行业企业对制冷与空调技术专业国际化人才需求,从以下几个方面着手开展制冷与空调技术专业国际化教学标准的开发。
   (一)调研国际知名制冷与空调企业
   遴选在国际上具有较高影响力的制冷与空调企业,企业类型上既包括国际知名独立运营的国际化企业,也包括具有国际合作背景,以国际化标准管理的合资企业,同时还包括国际领先,业务遍及全球的国内本土企业。通过对国际大型制冷与空调企业的走访调研,分析各企业的人才比例、岗位设置和岗位能力需求情况,了解国际化制冷与空调企业对应届毕业员工的专业素养、基础知识、技术技能、职业资格证书等方面的要求,了解企业内部岗位设置、员工所在岗位的岗位职责,对高职专业人才的需求量以及人才晋升途径等。
   (二)确定国际化人才培养目标和规格
   通过对国际化制冷与空调企业人才需求的调研分析,确定本专业面向的主要职业岗位群,深入分析相关职业岗位典型工作任务,确定制冷与空调技术专业国际化人才培养目标和规格。
   (三)构建符合国际化人才培养需求的课程体系
   根据国内制冷与空调领域职业标准要求,,参照美国制冷空调学会(ARI)和美国采暖、制冷和空调工程师学会(ASHRAE),调研发达国家同等院校制冷与空调专业课程设置情况,紧密围绕制冷与空调产业不同岗位群的能力要求,构建以能力为核心的基于工作过程的课程体系。
   (四)编制制冷與空调技术专业国际化人才培养方案
   借鉴德国、英国等国家先进职业教育经验,建立符合我国实际国情并与国际接轨的人才培养模式,制订由学校承担理论教学及基础技能培训,企业承担实践与职业素养培训,实现校企共培共育的制冷与空调技术专业国际化人才培养方案。
   (五)开发制冷与空调技术专业核心课程国际化标准
   引进国际行业专家为制冷与空调国际化专业课程标准开发进行指导,基于校企合作共建实训基地的建设思路,与国际知名制冷与空调企业共同开发制冷与空调技术专业核心课程国际化标准。
   三、制冷与空调技术专业国际化课程体系构建
   (一)确定国际化人才培养规格
   通过对空调设备厂家、项目运营商、设备代理商等不同类型的国际化企业进行调研,确定了制冷与空调技术专业国际化人才培养规格,即培养能够适应国际制冷空调行业发展需要,有良好的团队协作精神、创新创业精神,掌握常用制冷与空调设备及系统的工作原理、结构和性能等知识和技术技能,面向制冷与空调领域内生产制造、设备营销、安装调试、运行管理、售后维修等方面的具有国际视野和大国情怀的复合型技术技能人才。
   (二)构建专业国际化课程体系
   通过对国际化企业调研,提炼制冷与空调系统运行维护管理岗、制冷与空调设备销售及售后维修岗、制冷与空调设备施工安装岗、制冷与空调设备生产制造岗等主要岗位,紧密围绕制冷与空调产业不同岗位的能力要求,基于工作过程的课程开发模式,突出学生“基本素质能力、专业基础能力、专业核心能力和专业拓展能力”的培养与提高,明确岗位能力需求,融入我国职业标准及国外通用标准,构建制冷与空调技术专业的国际化课程体系。在课程体系构建中既展现了本土化设计,又与国际接轨,对本国学生及留学生在执行相同教学标准的前提下,对文化类课程实施差异化教学。

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