作者：孙崇丙 本文字数：2680
[摘 要] 在中等职业学校计算机基础课程之中，平面设计是非常重要的组成部分。伴随着信息时代的到来，平面设计已经成为中等职业学校计算机专业学生必须掌握的技能。目前，中等职业学校计算机平面设计教学存在教学方法和教学理念落后、学生基础不好等很多的问题，由此造成了教学效率和教学质量低下，为了改变这种现状，教师应当在新形势下积极改革教学模式，创新教学理念，解决当前中职计算机平面设计教学中所存在的问题，为学生提供更多的实践机会，以便于教学效率和教学质量得到提升，使学生更好地掌握平面设计这门技能。介绍了当前中等职业学校计算机平面设计教学所存在的问题，探索了新形势下中等职业学校计算机平面设计教学的实践方法，从而希望可以为中等职业学校计算机平面设计教学打下良好的理论基础。
[关 键 词] 新形势;中职计算机;平面设计教学;实践;探索
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）35-0054-02
伴随着经济的不断发展，社会的不断进步，在人们的日常生活中平面设计有着越来越广泛的应用。平面设计已经成为中职计算机专业学生必须要掌握的一项基本技能。虽然很多中等职业学校院校都开设了平面设计这门学科，然而在实际教学过程之中，因为教学模式和教学理念落后，没有跟上时代发展的脚步，导致教学质量不好，教学效率低下。所以，为了加快、加强培养我国平面设计人才，一定要改革、创新和完善中等职业学校计算机平面设计教学，利用先进的技术、设备与符合时代发展的教学理念开展中等职业学校计算机平面设计教学，从而使中等职业学校计算机平面设计的教学效率和教学质量得到提升。
一、平面设计的重要性
在当代艺术设计中充分利用最先进的计算机技术是计算机平面设计最为主要的特征，突出把艺术与计算机充分融合到一起。开设中等职业学校计算机平面设计专业主要是为社会培养网页设计师、平面设计师、广告设计师、三维图像设计师等一专业多用、综合型的人才，，主要就业公司有广告公司、网站建设公司、网络公司、电商公司等，所以中等职业学校需要开设Photoshop、CoreDraw、Illustrator等设计软件课程，除此之外，还应当进行色彩教学、素描教学以及创意基础等，从而使学生创作的自信心、创作能力、形象力、思维能力得到提升，教师应当对该课程进行大量的、系统的分析和研究。例如，根据中等职业学校计算机平面设计专业的教学特征，不但需要突出艺术设计理念的交互，而且需要强调对平面设计软件的熟练操作，所以在教学的过程中一定要应用一些与传统艺术设计院校设计专业不同的教学方式。在本文中，笔者结合自己的中职计算机平面設计教学经验，对中职计算机平面设计教学进行了实践和探索。
在平面设计之中，传统技法与计算机相辅相成，利用计算机技术可以体现出创作手法，与传统手绘技法相比，效率更高、更快速、更精美，所以一定要让学生熟练掌握计算机平面设计软件操作方法和操作技巧，由此才可以更好地进行平面设计创作，创作出更加优秀的作品。而当前有很多劣质的平面设计作品和大量雷同的平面设计作品已经让人们慢慢变得审美麻木，无法激发人们欣赏平面作品的兴趣。基于这种状况，人们非常希望能够看到更多优秀的、具有欣赏价值的平面设计作品，从而在这个节奏快、压力大的社会中使心灵和身体都能够得到放松，只有在轻松愉悦的氛围下，人们才会更多地接收平面设计作品之中所要表达的内容和传递的信息。平面设计主要利用的是画面的合成、构图、色彩以及文字来取悦受众，而利用计算机就能够完全实现这些效果，例如，Photoshop之中有很多的滤镜，而利用传统手工绘画方式就无法展现出滤镜的效果，除此之外，还有色彩的渐变、图像组合的自由等多种要素。
二、当前中职计算机平面设计教学所存有的问题
（一）教学模式和教学理念落后
计算机平面设计学科涉及许多门学科的专业知识，有着非常强的专业实践性，学生需要具备较好的想象力与较强创造力，然而在实际教学过程之中，很多教师并没有认真研究这门学科的特点与中职学生的实际情况，采取传统的灌输式的教学模式，学生只能够被动接受知识，无法激发学生学习的兴趣，无法培养学生的创造力与想象力。教师高高在上，没有把学生放到课堂主体地位，导致课堂气氛死气沉沉，教学效率和教学质量低下。
（二）学生没有较好的专业基础
大部分中职学生都是来自初中毕业以后的学生，这些学生的文化课基础并不是很好，没有扎实掌握文化课的基础知识，对计算机专业知识缺乏明确的理解和认知，没有形成正确的学习观念，由此无法使中职计算机平面设计的教学效果得到保障。
三、新形势下中职计算机平面设计教学的实践探索
（一）充分利用网络资源，培养学生的总结能力
学习平面设计理论知识与技能以及创作平面设计作品，必须搜集大量的作品，然而，因为学生自身的学习能力和认知水平有限，没有构成自己的素材库。所以，教师应当充分利用网络资源，教会学生利用网络搜集素材的方法整理素材，并且把自己所搜集到的素材放在课堂上给其他同学展示，让其他同学共同参与讨论哪些素材具有价值，哪些素材没有价值应当删去。
比如，教师在开展名片设计教学过程之中，可以先让学生搜集各种不同的名片素材，放到班级中对比和展示并进行总结，学生可以总结出大部分名片都是由图像和文字共同构成的，图像通常由线条、企业或者公司的标识组成，文字通常由企业名称、联系方式、姓名、工作岗位等共同组成，学生通过搜集名片作品可以总结出组成名片的要素，不但能够激发学习名片设计的兴趣，使学生的总结能力、归纳能力得到提升，而且能够使自己的资料库更加丰富，教师可以向学生推荐一些优秀的与名片设计有关的在线网站，从而让学生搜集名片设计作品更加方便，提高搜集和整理作品的质量与效率。
