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中职学校班主任德育工作有效策略研究

2020-07-10  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:莫彩瑶 本文字数:2557
  [摘           要]  中职学校班主任教师应当始终将立德树人视为自己的根本任务,将社会主义核心价值观、理想信念教育、传统文化教育、生命安全教育、生态文明教育、心理健康教育、法制教育等贯穿于日常班级工作中。通过服务育人、管理育人、技能育人、活动育人、课程育人、文化育人进行纠偏,从而将学生渐渐培养成拥有良好社会责任、人文情怀、科学精神的合格公民。
  [关    键   词]  中职;班主任;德育工作;有效策略
  [中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)30-0262-02
   所谓德育,主要是指教育者依据社会对人才的要求,有系统、有计划、有目的地对受教育者进行思想、道德以及政治等方面的教育。基于此,使受教育者积极践行、体验和认识,从而使其渐次养成社会所需的品德以及品质的教育活动。德育管理工作是依照德育的任务、目标以及学校的教育管理和教育教学的总体要求,对学校所有德育活动以及德育工作系统进行协调、监督、指挥、组织和规划等所有工作的总和。班主任德育工作是学校德育管理工作中的重要组成部分,对学生的成长、学习以及发展有着难以估量的作用。本文將着重对中职学校班主任德育工作的有效开展策略进行分析,希望可以给广大中职班主任同行的后续教学带来一些参考与启示。
   一、班主任德育工作的目标
   现阶段,中职学生普遍存在问题,主要有如下几方面,即心理品质差、行为习惯差、学习习惯差。这一点,在农村中职学校中体现得尤为明显。以笔者所在的学校为例,很多学生不仅自己懒得学习,而且会嘲笑积极学习的同学。在这种风气的影响下,学生对待学习的态度日益消极,这不仅给班主任管理工作带来了很大的挑战,同时也给班主任德育工作的有效开展带来了非常消极的影响。也正因为此,社会上的一些人,甚至个别中职教师以及学生都将中职教育视为筛子底下的教育。不过,即便是面对这样的境况,中职班主任教师也绝对不能气馁,而是要做到不放弃、不抛弃,始终坚持立德树人这一理念,并积极在日常的管理工作中践行,将社会主义核心价值观、理想信念教育、传统文化教育、生命安全教育、生态文明教育、心理健康教育、法制教育等贯穿于日常的班级里工作中,基于此,通过点亮教育、唤醒教育,不断发掘每一名学生身上的闪光点,并对其闪光点进行放大,以此引导其正向发展,并通过服务育人、管理育人、技能育人、活动育人、课程育人、文化育人等多样化的育人手段,将学生培养成具有良好社会责任感、人文情怀以及科学精神的高素质人才。
   二、提高班主任德育工作实效的策略
   (一)增强德育工作阵地的效用
   在开展德育管理工作的过程中,中职班主任教师应当充分发挥德育阵地的效用,利用德育班会、班级环境构建、班级文化墙等多种形式渗透“榜样引路、典型宣传”“传承传统文化”“开展爱国主义教育”“切实贯彻社会主义核心价值观”等教育专题。基于此,班主任教师还可以充分发挥网络的作用,利用微信、QQ群等向学生渗透德育。具体来说,教师可以通过微信朋友圈、QQ群等与学生互动,渐次了解学生的想法以及个性,以为后续有针对性地对学生进行德育奠基,同时,这样做还有一个好处,那就是能有效拉近教师与学生的关系,增强学生对班主任教师的好感,从长远看,这对班主任后续管理工作的开展是大有裨益的。
   (二)构建优秀的德育文化
   文化是推动一个学校长足发展的不竭动力,对一所学校来说,最宝贵的莫过于其拥有的文化。从某种角度看,学校文化建设在其建设过程中是最高层次的。着手打造优秀的学校文化,可以使学生以及教师变得更加优秀。班级是构成学校的主要元素,而班级文化是构成学校文化的基础。从德育工作有效开展的视角看,班主任教师必须要重视班级文化的建设,以此推动学校文化建设的发展,,并让学生在良好的班级文化氛围中渐次提升自身的道德品质。为此,在日常的班级德育管理中,教师应当以博爱的胸怀对待每一名学生,时刻注意每一名学生的进步与发展,基于此,通过鼓励和引导的方式,使学生变得越来越优秀。此外,班主任教师还可以组织学生开展“一帮一”活动,即以先进帮助后进,这样做有利于整个班级范围内形成一股互帮互助之风,既能提高整个班级学生的道德素质,同时还能提升班级学生的学习水平,可谓一举两得。
   (三)建设严谨的德育网络
   构建学生、家庭、学校以及社会“四位一体”的德育网络,还要不断健全学生的监管网络,切实落实班主任一日三查、学部值日、行政总值班、班主任联合宿管巡逻查寝的监管机制,责任层层压实、层层分解,构建精细化的学生监管网络,对班级、学生的学习、卫生、纪律、考勤等进行每日通报,以便及时发现问题并及时处理,从而切实落实全方位、全过程、全时段的管理。需要注意的是,班主任在对学生进行德育时,不能只着眼于自己的班级,应当从全校的视角出发,因为一个班级的风气再好,也势必会受到整个学校风气的影响。因此,班主任教师应当积极向有关领导献计献策,争取在校领导的支持下,实施自己的德育战略,以切实提高自身德育的实效,以及学校德育的实效。
   (四)不断革新德育活动的内容
   1.提高理想信念教育的实效
   在日常的班级管理工作中,班主任教师应当加强对学生进行“中国梦”教育、时事政策教育等,对此,班主任教师可通过定期的班会来实行,也可以将这些内容渗透进平时的班级管理中,以逐步拓宽学生的道德视野,提高理想信念教育的实效,增强学生的社会责任意识和国家意识。

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