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试论如何做好中职学生的入户家访工作

2020-07-11  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

作者:翁晨霞 本文字数:2285
  [摘           要]  教育包括家庭教育、学校教育和社会教育,成功的教育是三者相互联系、相互补充、相互影响、相互促进的必然结果。教育即生活,生活即教育,师生共同的交集在学校,延伸到家庭,到社会。事实证明,家庭与学校密切配合,形成合力,是教育取得成功的前提與保证。班主任是密切家校联系的重要桥梁与纽带。入户家访是班主任密切与学生家长联系的最常用方式。成功的入户家访,势必将家庭、学校、社会三大教育有机联合起来,共同构建良性教育的大平台。
  [关    键   词]  家校联系;中职生特点;入户家访;目的意义
  [中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)30-0278-02
   任何学生的成长与家庭、学校、社会的教育,都是密不可分的,三方面的教育角度不同、定位不同、功能不一、作用有别、不可以替代。大量事实证明,只有当家庭教育、学校教育、社会教育三者和谐统一,才可能共同铸就一个对社会有用的人才。现代教育不是一个单一、孤立、封闭的过程,而是开放的、持续的、深远的、全方位的社会活动。家庭是学生的第一所学校,,家长是启蒙老师,这所“学校与老师”的教育是终身制的。学生从小所受的家庭教育不仅对学生行为习惯、性格秉性、道德品行、处世原则等方面的养成产生影响,事关学生的价值观、人生观、世界观的确立,还将决定学生人生道路的走向。所以说,班主任要走进班级、走进寝室、走进家庭,走近学生、了解学生,了解他们的家庭背景及生长环境,尽可能掌握最为真实、详尽或可能是鲜为人知的第一手材料,在此基础上进行分析研判,针对每个学生的不同情况,采取不同的教育、帮助、指导措施,最终实现教书育人的最佳程度。
   一、中职“问题生”的特点
   随着社会的发展进步,政府越来越重视中职教育,政府不断加大对中职学校的投入,为培养“蓝领”阶层而不懈努力。但许多家长对中职学校的教育培养方向不清楚,认识不到位,对中职教育因偏见思维而有误解,不愿意报考中职学校。中职学校的学生是在“生源少,生源差,可选择面窄”的窘境下招来的,所以人员构成比较复杂,素质良莠不齐,特殊学生群体比如特困生、学习问题生、心理问题生、违纪生等的数量占比较大。
   现阶段的中职学生有着鲜明的特点,他们性格比较敏感、孤僻、偏执、不合群,好奇心重,个性鲜明且张扬,唯我独尊,利己主义倾向明显,不感恩,不分享,不包容,情绪不稳定,易冲动,容易走极端,容易与别人产生矛盾和冲突,轻易地伤害别人,也轻易地被别人所伤。现又正处于青春期叛逆阶段,责任意识淡薄,理想信念尚未构建,诚信观念淡薄,自我管理能力差,明辨是非能力有限,考虑问题欠周全,容易受到社会不良风气的侵袭。
   二、针对不同的学生采取不同的策略
   家访是通过实地观察、近距离的接触、面对面的交谈、深层次的沟通,达到全面了解学生的兴趣、爱好、性格与品行,进而做到因材施教。勤于家访,善于家访,不断调整完善教育方法,从而提升管理效率与水平。
   (一)对贫困生的家访
   班主任通过查看档案资料,侧面打听,多方了解,做到对每个贫困生的家庭背景和现实生存状况了然于心。入户家访就是要对贫困生家庭的居住条件、经济状况、健康状况及致贫成因做实地的考察与查证。通过入户家访,及时掌握学生学习、生活、思想、心理等状态,调动各方积极因素,尽力解决他们的困难,为他们构建温暖和谐的学习生活环境,使他们在一个充满平等与友善、关心与友爱的氛围中学习、生活。班主任要不断灌输想脱贫致富首先必须先“富脑袋”的理念,受教育的过程就是“富脑袋”的过程。教育学生要心怀感恩之情,珍惜美好时光,树立面对挫折与困难的勇气,唤醒他们战胜眼前一时困难的信心,以不屈的奋斗精神,以顽强的进取心态,以扎实的基础知识,以开阔的眼界胸襟,挖掘自身无穷的潜能,点燃心中对美好生活的向往与憧憬,用成功的范例去诠释知识改变命运。
   (二)对“学习问题生”的家访
  中职学校中的“学习问题生”,就是对学习不感兴趣。集中表现在上课说话、玩手机、睡觉、听音乐、玩游戏,学习目的性不明确,不把学习成绩当回事或者干脆对学习失去信心,丧失了学习的动力,也就不存在学习的压力,整天茫无目标、不思进取、得过且过。良好的学习习惯是从小培养的,不是一朝一夕形成的,从小没有好的学习方法,没有掌握学习技巧,学习无法入门,从不会学,到不想学;从不想学,到学不好,最后到了不可收拾的地步。
   学习过程就是知识的储备过程,如果没有厚实的专业知识基础,掌握熟练的专业技能就会变得异常困难。家访只是一把“钥匙”,能不能打开“学习问题生”这把锁,是考验班主任能力、智慧、水平的,在对学生的学习情况进行全面的分析与研判后,帮助学生查找学习过程中问题,拟定切实可行的解决方案,采取恰当且有效的措施与办法,增进学习热情,改进学习方法,提高学习效率,提升学习能力,这才是最终目的。

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