从现状看，学校对家庭教育的重视依然处于较弱的阶段。家长是学校教育的第一合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的翅膀，只有为了同一个目标努力时，我们的孩子才能够真正展翅飞翔。下面谈谈家校合作尝试成功的案例。
家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，除了学校定期组织的家长会、家访以及家长开放日、家长学校等活动外，下面是几种家校合作途径的成功尝试，并以此为据，尝试开展更多有益学生身心健康的亲子活动。
反思阶段学生总结学习活动全过程，讨论工程设计的过程，展示作品，并在小组间交流反思，应用了哪些技术？设计的纸桥是否符合审美要求？通过借鉴其他小组分享的经验思考在哪里能进一步改善纸桥？学生在不断反思中巩固学到的知识，完善认知结构，培养批判性思维，正确认识自己，实现自我管理[22]。
我校每个班组建家长委员会，每学期根据孩子的年龄特点和实际情况，设计适合孩子和家长参加的有益健康的亲子活动，作为家校合作、亲子合作开展活动的基本组织和平台。
案例1：为做好家校共育工作，充分发挥家庭教育的作用，促进学生和谐发展，增强孩子和父母的感情以及学生的体质，我校低年级特别开展了以“全家运动身体棒，我们都是小健将”为主线的亲子运动会。
教材是小学科学教师教学工作开展的重要依托，也是帮助学生构建完整知识体系架构的重要工具，但是仅仅依托教材内容的课堂必定是失败的。鉴于此，教师在开展教学活动时，不仅要以课本为主，还需要深入挖掘教材的深层次内涵，将思维扩展到教室以外，才能让整个课堂充斥着生命力与活力，培育学生批判性思维。除此之外，小学科学教师给学生教授的内容还需要融入一定的生活元素，将日常生活中常见的物品作为学生的科学实践材料，为生活化教学提供物质基础，促使学生能够主动将科学技能运用到生活中，在实践中培养兴趣与动手能力。
1.1 资料来源 选取2015年8月-2017年8月于吉林省人民医院采用短效长方案IVF-ET助孕治疗的不孕症患者536例，根据其在取卵过程中是否进行冲洗及冲洗次数分为3组，未经冲洗所得的卵母细胞患者为A组，经1～3次冲洗所得的卵母细胞患者为B组，经4～6次冲洗所得的卵母细胞患者为C组，观察3组患者卵母细胞的结局。纳入标准：①患者年龄≤35岁；②基础内分泌正常；③子宫发育正常，无子宫手术病史；④阴道超声或宫腔镜检查提示宫腔无明显占位性病变；⑤无生殖泌尿急性期炎症，无血液系统疾病。排除标准：①年龄>35岁；②基础内分泌异常、甲状腺功能异常或合并全身性疾病；③子宫畸形或有既往子宫手术史。
活动中以亲子趣味性游戏竞赛为主，为孩子创设一个大胆与人交往的环境，引导学生懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则，体现团结协作的竞赛风格。还有在孩子生日当天举行“生日分享会”这样的活动。通过此类活动，父母和孩子之间的那种只问学习的亲子关系得到了改善，变得亲密而温厚。
案例4：五年级（3）班组织开展了“红旗飘飘，引我成长”系列主题教育读书活动，深受广大师生喜爱和欢迎。家委会联系组织师生及家长前往嘉峪关市城市博物馆开展参观实践活动。
案例3：四年级（3）班的家委会组织学生和家长一起参观嘉峪关城楼活动。
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金秋九月，为了让久在温室里的孩子们感受大自然的神奇，分享大自然的美妙，让孩子在与大自然的接触中感受生活，感受植物成长过程的不易，家委会组织孩子及家长们，来到距城市近十公里的峪泉镇果园进行了一次亲近大自然的亲子活动——摘苹果。孩子们自由组合，几个人承包一棵树，家长们也参与其中，孩子们从一开始的感到新鲜到倍感劳动的艰辛，从中体会到父母工作的不易，最后都能坚持下来。整个活动中孩子和家长关系融洽，互相合作，互相鼓励，完成了各自的劳动任务，取得圆满成功。
案例2：三年级（3）班的家委会组织了劳动趣味体验活动——“摘苹果”。
嘉峪关长城博物馆与逸夫小学联合开展长城知识教育活动。学生和家长在关城讲解员耐心细致的讲解中参观嘉峪关关城和长城博物馆，开展了嘉峪关关城和长城博物馆知识现场问答活动。最后，学生们献上了形式多样的才艺表演。活动气氛热烈，教育效果良好。还有的班级邀请家长进校为孩子开展道德讲堂，进行感恩教育和“国家电网安全知识讲座”“宪法宣传周法制讲座”。五年（2）班组织学生和家长参观地震台，体验地震情景。通过此类活动，家长和孩子共同增长了知识，家长近距离直观地感受到孩子接受知识的过程，有助于家长今后培养孩子方法的学习。
