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小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索

2020-08-08  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

一、口语交际能力的培养在小学语文教学中的重要意义

口语交际是指在一定的语言情景中传递信息和分享信息的一个过程,也是人与人之间进行沟通和交流的基本手段。在实际的工作学习中,一个人的口语交际能力可以对其情商和智商进行充分展现,同时也可以对其思维方式进行充分展现,因此,有人认为,一个人的口语交际能力可以作为评价一个人能力的标准,因此口语交际能力的提高有着重要的意义。《义务教育语文课程标准》明确指出,对于小学生的口语交际能力的要求,不仅仅要求学生对听说技巧进行掌握,还要求学生具有待人处世、临场应变方面的能力,在举止谈吐和传情达意方面具备应有的素质。《义务教育语文课程标准》中还强调了,要求学生应在双向互动的语言实践中对口语交际能力进行培养。因此在语文的教学过程中,要利用每个环节有意识地对学生的听说能力进行培养,在课堂中创设各种形式的交际情景,让学生可以进行充分的交流,并鼓励学生在平常的交流中主动锻炼自己的口语交际能力[1]

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1.培养口语交际能力是社会发展的需要

当今社会,对交际能力有着很高的要求。而人与人之间的交往活动也是日常生活中最基本、最常见的活动之一,而口头语言也是最基本的交际工具,也是关系个人交际效率高低的关键。

2.培养口语交际能力是素质教育的要求

在未来的社会,对人际交往能力会有着更高的要求,特别是口语交际能力。促进学生口语表达能力的提高,促进学生思维敏捷性和逻辑性的快速发展也是目前教育的目标。教师在教学过程中应该关注学生的身心健康发展,促进学生全面发展是素质教育的内涵,促进小学语文口语交际能力的提高,也是帮助学生养成口语交际能力的最基本出发点。

3.培养口语交际能力是语文课堂改革的要求

在学校的语文教学过程中,很大程度上受到考试内容及形式的制约,在日常的小学语文的教学中以书面语言的训练和最终的期末成绩为主,而忽略了学生平时口头语言的表达能力的提高。这一现状严重偏离了目前的素质教育的要求。因此,在小学语文的教学过程中开展各种形式的口语交际训练是目前教育内容的要求,符合目前课堂改革的要求,也是促进学生全面发展的重要途径。

4.口语交际能力是人的素质和能力的体现

在学习和生活中,促进学生口语表达能力的不断提高是一个长期的任务,为了促进学生沟通能力的不断提高需要选择合适的时间,并通过合适的方式进行,在小学语文的课堂中培养学生的口语表达能力有着非常重要的意义。同时由于小学生有着较强的接受能力,小学语文教师在教学过程中应当重视学生口语表达能力的提高,对学生进行有针对性的个性化指导,为学生的口语学习打下坚实的基础,促进学生的全面发展。

受传统语文教学的影响,教师对“口语交际”方面的认识显著不足,只重视学生在阅读及写作方面的能力,而忽略了学生的口语交际教学,导致学生在日常的课堂交流中存在紧张的心理,而且在交流中表达不清楚,口语不够流畅、规范,存在较多的问题。

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心理学的各项研究表明,在小学6年教育期间,是对学生各项基本能力培养的黄金时期,特别是学生在语言训练方面的能力,小学时期也是学生在语言方面发展最快的阶段,对学生今后的成长和发展也有着重要的意义。如果在小学期间,学生的语言能力得到了良好的培养和开发,这对今后学生在语言能力培养方面形成良性循环有着促进作用[2]

二、目前小学语文教学中存在的问题

学生各方面的行为对提高其口语交际能力有着促进作用。例如学生在课堂中积极举手对老师提出的问题进行解答,在课下跟老师主动打招呼,这些行为都可以让学生给老师留下好印象,让学生感受到自我表现的成就感,进而增强学生的信心,不断促进学生主动提高口语交际能力,达到不断提升学生思维能力的目的。

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