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体育游戏在小学体育教学中的应用探讨

2020-08-18  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:在小学体育教学中合理加入体育游戏,能有效促进小学生身体、心理的健康发展。从学生的身心特点出发对体育游戏展开分析,并提出相关建议,希望体育游戏在小学体育教学中能有效地应用,促进小学生的全面发展。
   关键词:体育游戏;小学体育教学;应用
   在新课改的要求下,对小学生的素质教育培养要从学生身心健康的全面发展抓起,体育教师要进行科学、合理的体育教学,只有这样,才能使学生的身体素质得以提高,有效提升学生的课堂参与度。小学生的成长特点决定了他们只对有趣的东西感兴趣,在体育教学中应用体育游戏法能提高学生的学习兴趣。因此,合理地设计体育游戏在体育教学中是有必要的。
   一、结合学生的身心需求,合理地设置体育游戏
   体育课主要是以一些训练使学生的身体素质得以提高,通过体育运动让学生心情愉悦,以乐观的态度进行学习和生活。但是,由于每个学生天生的体育素质有所差异,教师要根据学生的不同状况有针对性地进行体育训练,,做到因材施教,使每个学生都能得到应有的训练。对于不同年级段的学生来说,体育训练的适应程度不一,尤其是低年级的学生对体育学习不是很积极,教师可以通过选择一些新颖的游戏引起他们的注意力,激发他们的学习兴趣。例如,体育教师可以让低年级学生先围成一个圈,然后两人分成一组。这个游戏的规则是:一个人跑,一个人抓。如果抓的人抓住了跑的人,那么被抓的人就要抓原先抓的人;如果跑的人贴到一个小组同学的后面,那么这个组站在最前面的人就要跑。不过要注意安全,以防摔倒。通过这个小游戏的热身,可以激发低年级学生对体育学习的兴趣,让其积极主动地投入到体育学习中,提高学生的主观能动性。教师还可以画三条间距10米的平行线,把游戏者分成人数相等的两队,面对面站在中线的两边,一队起名叫“长江”,另一队叫“黄河”,各队记住自己的队名。当教师发出“黄河”的口令时,“黄河”队马上转身往自己的场地跑,“长江”队立刻追击,如在限制线内追上则得一分。做若干遍后,游戏结束,以累积分多的队为胜。通过此游戏的互动,可以增进师生之间的情感,锻炼学生的注意力,有效促进学生综合能力的发展[1]。
   二、合理选择体育教材,使教材与课堂结构相吻合
   体育游戏的涉入在很大程度上提高了学生的课堂参与度,使课堂效率得以提高。因此,教师在选择体育教材方面要尤为注意,要结合课堂结构对体育教材进行合理选择。例如,在体育教学中有短跑这一项运动,在大部分学生已经对起跑和停跑等方面有所了解之后,教师就可以在此基础上进行创新,让学生进行趣味短跑的练习,在不断激发学生的体育潜能的同时,还能促使学生积极主动地参与到体育训练中。比如进行“动物比赛”,让学生在短跑前进行动物角色的选择,体育教师可以根据每个动物的不同安排具体的短跑任务,进而促进学生运动能力的形成,提高学生在活动比赛中的竞争意识。除此以外,在短跑的训练中,教师还可以增加一些其他的训练形式,可合理地穿插接力赛跑等形式,教师可以根据学生具体的素质情况进行分组,让学生通过小组竞赛的形式完成接力跑的比赛活动,通过这一形式,可以使所有学生都积极参与到活动中来,能激发好胜学生的运动潜力,促进学生个性发展[2]。
   三、提升体育教师的职业素养,强化其创新体育游戏的能力
   在体育游戏的策划中,体育教师扮演着指导者和创造者的身份,教师对体育游戏的创新编排能力与体育游戏质量的提升有着直接的影响。因此,体育教师要加强自身的体育素养,在具有丰富的理论知識的前提下,不断加强和革新多元化的教学模式,在推进体育游戏的环节中,要注意观察学生的个体特点,根据学生的个性化发展需求,进行游戏创新的编排活动,让学生保持体育学习的热情[3]。例如,学校可以开展“读书活动”,通过让体育教师参与读书活动培养其阅读习惯,提高体育教师的创新意识和能力,加强体育教师的自身修养,使体育教师在学习中,汲取和接受新的教育教学信息和理念。在学校的鼓励政策下,体育教师要勤读书,并制定相关阅读计划,能够定时、定量地完成阅读任务,并能做一些适用的阅读笔记;要鼓励体育老师写一些相关的读后感,加强对教师教科研意识和能力的培养,提高体育教师理论联系实际的水平;对体育老师的学习进行鼓励和支持,可以定期对体育教师的育人笔记进行评比并加以奖励,必然会起到很好的效果。通过学校安排这种鼓励学习的政策,可以使体育教师的体育素养得以提高,对小学生的全面发展起到很好的促进作用。
   综上所述,小学生的成长发育特点决定了他们只对有趣的东西感兴趣,在体育教学中体育游戏的设置环节满足了他们的心理需求,因此,教师要不断对体育游戏进行改革和创新,以此达到更好的教学质量和效果。除此之外,教师还要注意游戏的安全性,促进学生的健康发展。
   参考文献:
   [1]范乾辉,云颖.海南省学校体育促进学生身体健康发展的现实瓶颈调查分析[J].当代体育科技,2018(27):103-105.
   [2]张新定,范乾辉.海南省农村中学学生体质健康现状及影响因素分析[J].当代体育科技,2018(32):7-9.
   [3]王学文,王瑞江.学校体育背景下的中学生体质健康促进研究[J].青少年体育,2017(27):105-106.

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