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激励策略在小学班主任工作中的应用思考

2020-08-26  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学班主任在日常工作中的角色通常是组织者,引导学生端正学习态度,学习生活常识,在课堂上遵守纪律,在学校遵守规章制度,在社会遵守公共道德。小学阶段班主任工作中常用的教学方式是激励策略,但在实际应用中存在一些问题。基于此,对激励策略存在的一些问题进行分析,总结在小学班主任工作中激励策略的实施方式。
   关键词:班主任;激励策略;方式
   当前小学阶段的班主任工作受到素质教育思想的影响,开始重视德育工作,班主任在日常工作中也意识到了,小学班主任工作不仅需要维护班级日常的学习状况,更重要的是注重德育,为学生的个人未来发展提供保障。将激励策略应用于小学班主任工作中,对学生的日常管理和德育都有积极意义。能够促进班主任工作方式的改革,提高教学质量,为培养全面发展的新型人才提供基础。
   一、小学班主任工作中实施激励策略的现状
   1.实施力度不足
   激励策略是当前班主任工作的重要手段,在学习、劳动、德育等方面都有较为广泛的运用。但是目前激励策略的实施体系尚不完善,实施力度不够,相应的工作质量不高。其中实施力度不足体现在相关政策规定不够具体,没有强有力的政策规定保证激励策略的实施。针对德育方面,激励策略的相关活动较少,对小学班主任的德育工作产生的促进作用不大。
   2.实施方式不完善
   在激励策略实施过程中,实施方式过于保守,单纯停留在是非对错的标准层面,没有深究事件当中的深层意义。例如德育的时候会将道德知识和思想灌输给学生,没有结合实际进行分析,也忽略了学生的自主性,让学生只能接受教导,缺乏思维能力的锻炼。再者,在班主任工作中,出现教师、学生之间沟通不畅的局面,导致班主任在解决学生问题的时候运用普遍方法,不符合本班学生的特点,也不符合小学生的身心发展特点,造成激励策略在实际应用中的效果不佳。
   3.缺乏对班主任工作的管理
   部分学校对班主任工作不太重视,导致对于班主任工作实际效果欠佳。每个学年对班主任工作有一定的激励制度,但评判标准是以学生成绩为主的,造成班主任在工作中将成绩提升放在首位。实际上班主任工作不止成绩一个方面,更多的是对班级风貌的维护,还有对学生的德育。小学班主任对工作重心的认识不清导致激励策略的实施效果不佳。
   二、小学班主任工作中实施激励策略的方式
   1.切实提高小学生的自律性
   小学班主任的主要工作,一方面是维护班级的正常学习活动的开展,另一方面是培养学生良好的生活学习习惯。其中,自律在生活和学习上均是学生的优良品德。因此,教师可以通过实施激励策略提高学生的自律性。比如,实施班干部轮班制,让学生轮流成为班级事务的管理者,作为班干部首先要以身作则,,以自己的言行影响班级学生的言行。再者,按照班级管理标准约束学生的行为。实施班干部轮班制度培养学生的自律性,并且增强班级凝聚力。然后按照一定的时间段对优秀班干部评选,请班级同学投票选举优秀班干部并进行奖励,发挥激励策略的作用。班干部轮流制度能让学生体会到班级管理的艰辛,能增强与班主任之间的配合,更能增强班级凝聚力和集体荣誉感。
   2.确保激励策略的真实性和有效性
   激励策略的真实有效是班主任工作质量的保障。激励策略具有一定的触动作用,通过奖惩制度对学生的言行进行影响,在激励策略实施的过程中,讓学生形成良好的学习生活习惯,同时培养学生遵守规则、敬畏规则的意识,确保激励策略的真实有效,比如学校想要表彰优秀学生可以选在升国旗仪式之后,或者开学典礼;班主任进行激励策略的时候可以选择班会或者家长会。大型集会更容易对学生产生触动,对于被奖励的学生或其他学生的激励作用都较为强烈。
   3.加强激励策略和现实的联系
   实际上班主任对学生的教育工作也有大部分体现在生活中,小学阶段对学生的学习要求相对较低,更多的是教会学生学习方法和生活道理,培养良好的行为规范。所以班主任在日常工作中,不仅要规范学生在学校的行为,而且要加强引导,让学生在家里也保持良好的生活习惯,促进学生的全面发展。如在学校团结友爱同学是学生的基本行为规范之一,学生能够在友善轻松的氛围当中学习、生活,而这种优良品质在家就可以是尊敬热爱父母,与父母保持良好的相处模式,营造温馨平等的家庭环境。在班级中学生可以通过周记、班会等形式,与班主任沟通家庭生活中的小故事,对于积极配合学生学习的家长给予肯定,也是激励策略的一种。
   总之,本文结合当前小学班主任工作中存在的问题,针对性地指出小学班主任工作中应用激励策略的具体方式。小学阶段对学生的学习要求相对较低,侧重于培养学生良好的学习习惯和生活习惯,初步建立起是非观念和道德观念,为学生的长远发展奠定基础。激励策略可以从意识上带动学生,规范自身行为,向他人优秀言行学习,形成良好的风气,促进学生的身心发展。
   参考文献:
   [1]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育,2017(4):31-32.
   [2]陆佳.小学高年级学生写作素养研究[D].上海师范大学,2017.
   [3]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智,2015(23):89.
   编辑 冯志强

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