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浅谈小学班主任工作中的德育管理

2020-08-30  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:对于小学教育来说,班主任除了需要帮助学生完成各个科目的知识学习之外,还要对其道德品质展开培养。毕竟现如今社会对综合性人才的要求非常高,如果一个人才的知识能力很强,但是道德水平不高,同样无法胜任相关工作。因此,班主任理应提高德育管理的重视度,通过多种不同的方式,解决早期工作中存在的各种问题。主要描述了小学班主任在日常工作中进行德育管理的方法,并对其中细节内容方面发表一些个人的观点和看法。
   关键词:小学班主任;工作;德育管理
   在小学阶段,德育尤为关键。这是因为小学生的认知发育正处在自我认知发展的重要阶段。德育能给个人品行的养成带来诸多益处。但是,良好的个人行为并非短期教育就能立刻实现,而需要在日常生活之中不断渗透。因此,班主任理应做好德育管理工作,从细节层面入手,促使学生的综合素养得到提升。
   一、合理把握学生的个人心理
   对于教育工作来说,理应做到以心为本,也就是结合学生自身的心理状况,合理采取措施进行教育工作。小学生的好奇心很强,对于新鲜事物都有着浓厚的好奇心,但是自身理解能力有限,与成年人差距明显。因此班主任在进行讲解的时候,尽可能运用一些学生能够听懂的语言进行说明。同时列举的案例,也要与学生的日常生活相联系。只有当学生真正意识到问题所在时,才会明白自己的错误。这样一来,学生自然愿意积极接受,努力转变自我,进而促使德育管理的效率得到提高[1]。
   二、对学生予以充分的尊重
   小学生的心智水平还处在发展的状态,对于他人的批评往往会有很强的排斥心。尤其是班主任如果选择对学生当面批评,往往会使其出现逆反心理,抑或变得极为自卑。为此,班主任理应对道德管理给予重视,尽可能对其自尊心予以尊重,以此为基础开展进行道德教育。通常来说,教师可以尝试采取讲故事的方式,基于学生的错误行为,为其提供一些相关的成语故事或者寓言故事,引导学生思考故事中人物的行为表现是否合理。小学生本身就十分喜欢故事,自然愿意积极聆听,同样也会深入思考。通过这种方式,学生就会逐步意识到自身的不足,并努力尝试改进,并且对其自尊心也不会造成任何伤害。
   三、班主任需要做到为人师表
   对于小学生来说,,班主任是其每天接触最多的成年人,自然对其个人发展影响非常大。为此,班主任理应做到为人师表,通过自己的行为表选,对学生展开辐射。班主任则是小学生最为喜欢的模仿对象,如果班主任时刻做到严格要求自己,学生自然也会在这一方面进行尝试,促使自身道德素养得到提高。诸如,班主任在每次完成讲话之后,应当及时整理自己的讲桌;在日常教学的过程中,时刻保持着优雅的态度;抑或是在与学生交流的时候,告知其自己喜欢阅读等。通过这种形式,学生自然也会进行模仿,促使自身道德素养能够达到更高水平[2]。
   四、采取分阶段道德教育方式
   对于德育管理工作来说,同样需要进行分层次。尽管道德本身并没有层次之分,但由于学生自身的认知水平差异化非常明显,思考模式也有所区别,使得道德教育理应划分层次。当学生处在小学初级阶段的时候,班主任就需要对其展开引导,促使其逐步形成正确的价值理念,明白什么内容是正确的,什么内容是错误的。自身情感理念变得更为丰富,接触事物的数量有所增加,对于道德方面的疑惑也会随之变多。此时班主任则需要帮助他们逐一解决,不要盲目追求效率。通過分阶段的方式,促使学生的心态得到改善。
   五、做好和家长的沟通工作
   通过相关调查能够发现,许多学生在学校和在家中的表现完全不一样。有的学生在学校给人一种十分腼腆的感觉,但在家中却极为活泼。有些学生在学校非常听话,但在家中变得截然相反,究其原因主要是外部环境造成的影响。为了能够更好地对学生展开了解,班主任理应定期和家长展开交流。若是发现某些学生在家中的表现相对不好,此时班主任则需要提出相关建议,引导家长一同展开管理,帮助学生转变自身的行为模式,逐步使其养成良好的个人习惯。此外,班主任还可以定期开展一些合作实践类德育项目,促使学生也能一同参与进来。诸如前往周边的养老院进行义务帮助,抑或是给贫困山区捐献财物等。通过引导家长一同参与,可以有效提升指导的效果,帮助学生更好地转变自身想法[3]。
   综上所述,对于德育管理工作来说,实际能够应用的方法有很多种。班主任理应结合当前的实际情况,通过采取最为合理的方式,对学生进行有效引导。这样一来,学生的整体水平便会得到全面提升,为其个人发展带来诸多益处。
   参考文献:
   [1]黄凤娟.浅谈小学班主任工作中的德育教育[J].课程教育研究:学法教法研究,2015(21):200.
   [2]冉文渊.春风化雨,润物无声:浅谈小学班主任工作中的德育渗透[J].好家长,2018(41):78.
   [3]田彦虎.浅谈小学班主任工作策略[A].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会[C],2015.
   编辑 冯志强

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