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高职专业教育与创新创业教育融合发展研究

2020-09-12  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘       要]  以高职专业教育与创新创业教育融合的重要意义为依据,提出明确创业教育培养目标,完善与专业教育融合的课程体系;促进第一课堂与第二课堂的融合,培养高素质师资队伍;创新评价考核机制,改进教学组织模式;加大经费投入与政策支持,打造专创融合平台等专业教育与创新创业教育融合发展措施。以促进高职院校深化教育教学改革,不断完善人才培养方案,有效提高学生的综合能力。
  [关   键   词]  高职院校;专业教育;创新创业教育;搭建平台
  [中图分类号]  G710           [文献标志码]  A           [文章编号]  2096-0603(2020)03-0038-02
   一、前言
   在“大众创业、万众创新”时代背景下,作为“第三本教育护照”的创新创业教育在各高职院校的教育实践中取得了良好的效果。创新创业教育在高职教育领域取得一定成果的同时也存在一些不足,如教师没有很好地将创新创业教育融入专业课程体系与专业实践体系,学生在进行创新创业时没有紧密地将专业知识和专业技能结合起来。高职院校在实践的发展过程中,应当聚焦高职院校创新创业教育实践中的难题,将创新创业教育有机融入专业教育,不断深化创业教育改革,有效提升高职教育人才质量,制定明确的人才培养目标、完善人才培养方案、搭建健全的专创教育平台,及时发现学生学习和创新创业实际中的薄弱环节,采取针对性较强的解决措施,提升学生的创新意识与创新创业能力,有效提高人才培养水平,培养出社会所需的人才,为高职院校的健康长远发展和学生的成长成才奠定稳固的基础。
   二、高职专业教育与创新创业教育融合的重要意义
   (一)促进两者融合,能够提高创新创业教育水平
   由于国家高度重视“双创”工作和坚定实施创新驱动发展战略,各个高校更加注重创新创业教育工作的开展,但由于起步较晚,仍然存在许多问题,没有实现高职专业教育与创新创业教育的真正融合[1]。因此,要想有效提高融合质量,就要合理利用专业教育的优势,增强创新意识,发现两者之间的相同点,培养学生的核心素养,使其在具备较强专业能力的基础上,不断增强学生的创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力。
   (二)促进两者融合,有利于提高人才培养质量
   对于高职院校来说,学生能否更好的发展与生存具有重大的意义,与人才培养体系息息相关。在开展专业教育的过程中,应当促进其与创新创业教育的融合,拓展专业教育的广度与深度。不仅要吸引学生的注意力,还要使全员都参与其中,在一定程度上提高教学效率;同时让学生更加有效、积极主动地接受专创教育,有效提高人才培养质量。
   (三)促进两者融合,能推进高职院校的做学教实践发展
   落实做学教实践改革,必须使学生能够在接受理论知识教育的过程中,到行业企业中提升自身的综合能力。促进高职院校创新创业教育与专业教育的融合,充分利用校内校外的资源,帮助学生解决学习过程中遇到的问题,了解各个行业的创新点,并将在学校学习到的知识运用到未来的工作当中,促进高职学生将课堂所学知识与社会实践所学知识相结合,让学生深入了解行业企业对专业技能和人才的素质要求,为学生创新创业做好铺垫。
   (四)促进两者融合,能有效提升学生综合能力
   高职学生的就业能力和发展能力是综合能力的重要内容,高职院校须在原来专业教育的基础上融入创新创业教育,进而培养学生的创新意识、创新精神和创新技能,使其成为适应新时代发展要求的创新型高素质技术技能人才。高职院校的教师应通过创新创业教育,不断提升学生的综合能力,使其掌握市场的变化情况,并意识到自主创业的核心点,促进学生未来发展与顺利就业[2]。如果学生的创新创业取得了较大的成功,就能够给高职院校形成良好的品牌效应,丰富教学资源,提升高职院校的核心竞争力。
   三、高职专业教育与创新创业教育融合发展的有效措施
   高职院校促进创新教育与专业教育的融合,主要就是面对社会与企业,在传统的专业基础课程中融入创新创业方面的内容。旨在培养学生的创新精神,使学生逐渐成为创新型人才。不仅如此,两者之间的融合能够使大学生在专业领域中实现创新创业,使大学生能够少走弯路。
   (一)明确创新创业教育培养目标,完善与专业教育融合的课程体系
   高职院校在实际的发展过程中,人才培养目标定位不明确,人才培养标准不统一。对社会来说,制定明确的培养目标十分重要,也是开展创新创业教育实践的基础内容。但就实际情况进行分析,创新创业教育仍然与专业课程体系相脱离,专创融合课程设置缺乏整体性。因此要立足关注学生成长为创新型技术技能人才的需要,,将课程体系开发作为核心环节,完善专业人才培养方案。创新创业教育并不是一蹴而就的,而是一个系统性较强的工程。高校应当开展全方位的改革工作,从教学系统与专业知识入手,开展创新性教育[3]。在创新基础知识与技能的基础上,将其纳入基础性的課程当中,针对学生的创业需求,在必修课中加入财务、金融等知识,形成良好的创业课程体系。结合不同专业的特点,合理利用现代化的资源系统,将创业过程中的难点问题传授给学生,对不同的行业应当采取不同的教授方式,将其与教学融合,帮助学生形成创新思维。不仅要借鉴国内外的经验,还应当引入优秀企业先进的创业理念,逐步完善与专业教育融合的课程体系,不断提高学生的创新创业意识与创业精神。

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