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“一带一路”背景下我国西部地区高职院校教科研一体化

2020-09-17  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘       要]  高职院校在我国职业教育发展和实践过程中肩负着重要的教科研任务,而我国西部地区高职院校的教科研融合度较中东部地区仍然低。分析西部地区高职院校教科研一体化融合困难的原因,阐述“一带一路”背景下教科研有机融合的意义,最后提出西部地区高职院校应从改变重教学轻科研的认知,不断增强产学研创服意识;自主培养科研型人才队伍;引进科研创新人才师资;逐步国际化,带动科研整体水平提升四个方面加强教科研一体化有机融合的可行措施。
  [关   键   词]  高职教育;“一带一路”背景;教科研一体化;有机融合
  [中图分类号]  G717           [文献标志码]  A           [文章编号]  2096-0603(2020)03-0130-02
   高职院校在我国职业教育发展和实践过程中肩负着重要的教科研任务。高职院校教科研工作的主力是教师。目前,我国高职领域的教科研水平差异较大,院校之间层次不齐,院校人员的研究能力存在很大的个体差别,有的高职院校参与国家尖端项目或大型工程的研究,有的高职院校的科研工作却尚未起步。近几年,我国西部地区高职院校教科研水平虽然整体有了提升,但科研层次和科研能力还很低,科研数量也相对较少,教科研融合度不够。究其原因主要有三:(1)部分高职院校及教师的思想认识不到位,态度不积极,认为职业院校是教学应用型学校,做好教学技能即可,做科研是本科院校和科研院所的事情;(2)高职院校师资数量有限,教师教学实训任务繁重,没有多余精力开展科学研究;(3)西部高职院校的师资力量和能力薄弱,内外界的科研扶持力度小,申请难度大。这些因素直接导致西部高职院校对科研的倾注力度不大,更难做到教科研的有機融合。
   高职院校应不应该做科研?高职院校的科学技术研究与开发不仅应该搞,,而且必须搞,应该努力搞好。通过紧密联系实际的科技研发工作实现产教融合,从而获得产业行业和全社会的高度认可。世界著名的科学家、教育家、中国科学院院士钱伟长先生说,教师必须搞科研,这是培养教师的根本途径。中华人民共和国教育部高等教育司全国高职高专校长联席会专门编著了《提升内涵:高等职业教育教学与科研管理工作指南》,面向当前高职院校教科研的实际需要,具有很强的实用性和操作性。可见,高职院校不仅应该做好教学,还应该搞好适应市场、产教融合的科研活动。
   一、“一带一路”背景下西部高职院校教科研一体化有机融合的重要意义
   高职院校的科研大多是应用型研究,是基于教学、实践的研究,不是脱离生产的研究。高职科研课题的来源多数是为企业解决实际问题的,是与自己教学专业分不开的,是在教学中解决科研问题。在教学中发现的各种问题,我们都可以将其看成一个科学问题进行研究形成我们的教学改革课题。因此,西部高职院校应重视这个问题,正视科研的范畴。高职院校进行教科研一体化有利于学校发展、有利于教师成长和学生成才。
   (一)符合国家政策导向
   党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育,2019年1月底国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》,明确深化职业教育改革的重大制度设计和政策举措。2019年全国“两会”上,李克强总理在《政府工作报告》中对加快发展现代职业教育提出很多政策措施,今年将扩招100万人,要以现代职业教育的大改革大发展,加快培养国家发展急需的各类技术技能人才。2013年9月习近平总书记提出了“一带一路”的构想,“一带一路”作为中国首倡,高层推动,对我国现代化建设和屹立于世界的领导地位具有深远的意义。“一带一路”一提出,我国中部多所高职院校积极响应国家“引进来,走出去”的号召,积极与国外高校开展多种形式的教科研交流活动。作者在2017年5月份参加为期1个月的天津“国家中西部师资培训学习班”,参观并深入学习了走在全国前列的天津职业教育。天津率先建成的职业教育国际合作新模式——“鲁班工坊”是响应国家“一带一路”倡议、配合中国装备“走出去”和国际产能合作、探索创建职业教育国际合作交流的新窗口。天津渤海职业技术学院,在泰国建立鲁班工坊,中泰合作建设机电一体化国际专业,培养了首批国际专业学生。天津现代职业技术学院引入外籍教授,开展专业课双语教学,实现国际化交流。广东职业技术学院,积极与联合国儿童基金会合作,在我国12所高职院校中开展“生活技能课程”教程项目,推动我国与国外职业教育的对接。
   (二)满足社会用人需求
   当前我国经济正处在转型升级的关键时期,需要各行各业大量的技术技能人才。国家人社部统计数据显示,目前技能劳动者数量只占全国就业人员总量的1/5,高技能人才数量不足6%。我国技能劳动者总量严重不足,导致现阶段结构性就业矛盾越来越突出,劳动力就业市场“招工难”与“就业难”两难现象并存。“一带一路”打开了各高校与各企业的视野和对外开放的决心,加强了高校与企业在教科研方面的深度融合。鄂尔多斯生态环境职业学院与北京顺鑫集团旗下三级子公司北京顺鑫绿化锦绣园林工程有限公司(国企)和北京绿京华生态园林股份有限公司(上市公司)开展了深度的教科研活动。高校与企业积极探讨“2+1”或“1.5+1.5”人才培养模式,教师带领学生积极参与企业研发进行科研攻关,同时依据企业需求培养特定技能的人才,以此解决学生就业与企业招工的问题,从而达到教科研的深度融合。鄂尔多斯生态环境职业学院与鄂尔多斯市农牧局、鄂尔多斯市农业科学研究院达成以科研项目促进教学实践的合作意向。以共同完成科研项目为目标依托,带领学生深入实际生产科研中,将书本理论知识转化成生产实践技能,培养学生的科研精神,提高教师的科研能力。

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