现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

浅谈如何构建广西高职院校意识形态工作话语权的路径

2020-09-18  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘       要]  高校作为意识形态工作前沿阵地,肩负学习研究宣传马克思主义,培育和弘扬社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。如何在新媒体时代背景下增强意识形态工作话语权成为落实为党培育人才、为国育才的关键。
  [关   键   词]  意识形态工作;话语权;路径
  [中图分类号]  G711           [文献标志码]  A           [文章编号]  2096-0603(2020)03-0132-02
   《關于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出:“意识形态工作是党和国家一项极重要的工作,高校作为意识形态工作前沿阵地,肩负着学习研究宣传马克思主义,培育和弘扬社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”文件中把高校意识形态工作又一次放到了重要的战略地位。随着国家职业教育办学质量的提高、高职百万扩招任务的落实,学生和教师人数也随之增多,在社会环境多元化和新媒体飞速发展的新形势下,意识形态教育急需建构一套行之有效的教育话语体系,引导和帮助青年学生辨别是非曲直、澄清模糊认识,使职业院校成为党坚实领导的阵地,确保学校安全稳定,具有重要意义。以北海职业学院为例分析广西部分同类高职院校进行意识形态工作话语权的构建存在的问题和解决方式,进一步探析同类高职院校的意识形态工作话语权的构建路径。
   一、找准意识形态工作的痛点,明确意识形态工作方向
   (一)意识形态工作对象复杂
   为贯彻落实2019年政府工作报告关于高职百万扩招的有关要求,高职院校乘着职业教育的春风,学生人数增长明显。根据广西招生考试院统计数据显示,2019年全区高职院校高职扩招总计划为6.21万人。自2016年以来北海职业学院录取学生人数呈现逐年上升态势,目前高职在校生人数达1.5万余人。学生群体呈现出多样化的特点。中职对口单招和五年制大专学生在专业技能比普通高招学生更扎实,心理更成熟,独立性更强,思想更活跃,,更具冒险精神,但对基础科目知识的掌握情况不理想,人文素质较低。从家庭情况来看,来自农村家庭的学生更倾向于不服从权威,容易趋于功利主义和使用主义。这就要求高职院校做好引导,帮助青年学生辨别是非曲直、澄清模糊认识的工作,为意识形态话语权的构建组建“正规军”。
   (二)新媒体技术的融合,意识形态工作技术性含量高
   随着全国高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作的推进,广西区于2017年1月印发《广西壮族自治区高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案》,各高职院校为诊改平台建设运行,不断加强信息化建设,扩大校园网络Wifi信号覆盖面,加之手机的普及,学生通过手机接入互联网的规模也在不断扩大。根据中国互联网络信息中心发布的“中国互联网络发展状况统计报告”数据显示,截至2018年12月,我国手机网民规模达8.17亿,网民通过手机接入互联网比例高达98.6%。可见,社交网络成为现阶段资讯交换的重要场所,“互联网+”也成为人们的重要生活方式。但由于高职学生对片面的、去语境化的文章以及新闻评论缺乏信息鉴别力和政治敏感性,加上西方思想的影响和院校缺乏相关网络行为规范制度、网络意识形态安全防范预警机制等,导致部分高职院校在应对舆论危机时,不能积极主动和正确有效作为,难以真正掌握高职院校意识形态的话语权。
   (三)师资队伍要求高
   根据《高等学校思政课建设标准》要求,由于学生人数增加,广西各高职院校不断向社会招聘思政课教师,必然会有较多的青年教师加入思想政治教育的教师队伍中。思政教师的政治立场和价值观念以及课堂上的言行举止都对学生价值观的形成有直接影响。由于教师授课经验的缺乏,容易出现思政课缺乏亲和力和吸引力等问题,对敏感政治问题把握不准,直接影响思政课的教学效果,加之协同育人机制不够完善,也是造成高校意识形态话语权缺失的主要原因。
   二、诊好校情,为构建意识形态工作话语权开一剂良方
   高职院校作为高等教育的重要组成部分,其在社会建设中的作用也越来越重要。它不仅是深入加强马克思主义意识形态理论教育的切入点,更高校是实现立德树人根本任务的主阵地[5]。
   (一)运用新理念新思想新战略装广大师生
   增强广大教职工政治敏感性和鉴别力,深化为党培育人才、为国育才理念。学院通过分阶段、分层次做出部署,推动教师党员干部读原著、学原文、悟原理,深刻学习并领会核心要义和精神实质。仅2019年为学院各级领导党员干部订阅《习近平谈治国理政》《十八大以来新发展新成就》《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》等案例合计15本。鼓励和引导党员利用全国“学习强国”平台、支部微信公众号等参与政治理论学习。此外,学院组织人事处还联合相关部门分期分批次对各行政部门领导进行轮训,通过理论学习和教育改革发展紧密结合起来,统一思想、统一意志、统一行动,推动学院意识形态工作朝正确方向发展。
   (二)构建大思政格局,实现全过程育人、全员育人、全方位育人
   1.严格落实党委思政课建设主体责任
   把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程,加强社科部领导力量,成立了以学院党委书记为组长的思政课新课程方案实施工作领导小组,直接领导社科部,确保新课程方案得到落实。学院党委会每年至少召开1次专题会议研究思政课建设,抓住制约思政课建设的突出问题,科学谋划思政课顶层设计,明确思政课改革及建设方向和内容,在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。有针对性地对思政课教师队伍建设和思政课教学存在的问题进行调研,找出问题症结所在并提供切实有效的指导意见和解决办法,加强指导的精准性。学院党委书记亲自部署、重要问题亲自过问、重点环节亲自协调、重大事件亲自处置。

相关文章:
  • 1 初中音乐教学中对学生乐感的培养初探
  • 2 以初中美术为载体培养与提高学生的创新思维能力
  • 3 对核心素养背景下初中化学教学中培养学生创新能力的研
  • 4 基于生活现象的初中物理核心素养和态度培养策略研究
  • 5 例谈初中物理兴趣教学策略
  • 6 新时期初中数学教学中学生创新能力培养新思考
  • 7 初中数学教学中精心设计运算教学培养学生运算能力的教
  • 8 初中数学教学中培养学生主动提问能力的探讨
  • 9 从“知”到“智”
  • 10 初中生数学核心素养中运算能力的培养
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新