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乡村振兴战略背景下农村职业教育发展路径探究

2020-09-22  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘      要]  乡村振兴的重点为人,实施乡村振兴战略对我国农村职业教育提出多种要求,比如培养农村人才、促进农业农村现代化、促进农村成人教育等。目前,我国农村职业教育的观念比较落后、师资力量薄弱、法律制度不完善,对乡村振兴人力资本开发有所制约。所以要结合乡村振兴战略需求,使用针对性措施逐渐加以破解。以此,分析乡村振兴战略下的农村职业教育发展的路径。
  [关  键  词]  乡村振兴战略;职业教育;农村教育
  [中图分类号]  G710           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)02-0030-02
   乡村振兴战略为新时代三农工作的重点,十九大报告显示,农业农村农民的问题和国计民生具有密切关系,解决三农问题为全党工作的重点。面向农民的职业教育为提高乡村人口素质与培养农村实用人才的重点,在全面开展乡村振兴战略中具有重要作用。只有使農村职业教育放到乡村振兴战略突出位置中,使用有力措施发展,才能够为乡村振兴提供有利人才支撑[1]。
   一、乡村振兴战略下的农村职业教育发展问题
   (一)支持政策不稳定
   新型职业农民的培养具备社会性、基础性与公共性,要纳入社会发展经济总体规划中,国家赋予全日制职业教育具备自主政策与免学费的政策。但是非全日制农民中等职业教育不享受此政策,主要是依靠地方政府政策的支持。各地院校利用项目与针对固定群体等不同方式争取政策支持,但是受到经济发展情况与重视程度的影响,支持政策不稳定,影响了招生办学。
   (二)对职业教育认识不到位
   部分院校并没有充分认识到农民职业教育发展内在潜力与现实需求,认识站位比较低,缺乏进取精神,只是重视眼前的得失,缺少长远的眼光。部分学校存在畏难情绪,表示职业教育招生的难度比较大,办学周期比较长,工作要求比较高,并且近年来职业教育支持政策缺位,职业教育经费无法保证,只是重视培训,忽视职业教育选择性。
   (三)忽视内涵建设
   内涵建设充分展现学校软实力,对于提高教学质量与办学水平尤为重要。目前,职业教育学校对条件能力建设忽视,教学基础较为薄弱。在内涵建设过程中,具备队伍创新能力不够、专职教师不足、专业师资建设滞后、教学规范管理制度体系不完善等问题,对办学质量水平造成了影响[2]。
   (四)教育体系不完善
   基于乡村振兴战略发展农村职业教育,就要完善农村职业教育体系。但是,我国目前农村职业教育体系还存在部分问题。首先,农村职业教育和其他教育体系中缺少有效转换体系,参与农村职业教育的学生缺少上升机制。所以,农村学生在职业教育选择过程中存在顾虑,增加了农村职业学生招生难度。另外,农村职业教育体系无法使目前社会发展需求得到满足。在改革开放后,我国经济不断发展。但是农村职业教育体系较为陈旧,不管是在设置课程或者人才培养方面,都无法满足社会发展需求,限制了农村职业教育在空间与资源方面的发展。
   二、乡村振兴战略下的农村职业教育发展路径
   (一)转变教育观念
   要想使农村职业教育持续发展,就要创新传统思想,打破人们思想上对职业教育认知的误区,使人们观念转变。首先,政府与社会承担相应责任,对职业教育进行宣传,使人民群众对职业教育认知与重视的程度得到提高。政府部门要对职业教育的特殊性具有全面的认知,使传统思想进行转变,对职业教育进行重视。各级政府要担任农村职业教育发展的重任,结合当地的发展情况制定针对性的对策,从而促进农村职业教育的发展[3]。另外,各级政府要充分发挥自媒体、网络等宣传渠道的优势,改变群众对职业教育的偏见。各级政府还基于职业教育相应补贴,提高人民群众对职业教育的支持力度。最后,职业教育要创新传统思想,对供给侧结构性改革。农村职业学校对接乡村振兴的需求,重视农村职业学校的人才培养、社会服务、产业布局等内容,使乡村振兴战略发展需求得到满足。学校通过质量的提高、观念的更新和激发内生发展动力实现转型升级,促进农村职业学校的发展[4]。
   (二)加强师资队伍建设
   实现农村职业教育师资队伍的创建,使职业教育与培训需求得到满足。充实师资力量,加强师资队伍建设,能够使职业院校教育质量得到提高。基于乡村振兴战略背景促进农业农村现代化的建设,要重视农村职业院校师资队伍的建设。首先,改革农村职业学校教师的聘任机制,制定相应的优惠政策,从而吸引大量优秀人才,优化师资结构。加强与当地企业的合作,聘请企业骨干到学校担任教师,充实专业教师队伍。另外,使农村职业学校现有师资培训得到加强。职业院校要对教师开展进修、培训等教育,使教师学历得到提高。然后,创建定向培养机制。定向培养专业技术人才与刚毕业的学生,使教师储备得到充实。最后,使教师的薪资待遇水平得到提高。为了能够提高农村职业院校的教师队伍稳定性,地方要定期发放教师工资,从而完善教师薪资比例[5]。
   (三)创建网络教学信息技术平台
   为了使更多的人得到职业教育机会,,使自身技能得到提高,促进职业教育的发展。因为在乡村都创办了教学点,通过多媒体教室、网络等方式创建农村信息技术平台。利用现代远程教育技术为人们提供教育资源,通过网络教学推广农业科技相关的知识,并且了解市场中的工序产品,传播卫生知识和相应的先进文化。职业院校要以当地农村的需求组织团队,实现针对性教学内容的创建,通过培训班模式对农民开展短时间的培训,提高农民的技能水平。另外,还可以在院校开展讲座,邀请农民参加,使农民能够了解国家对于农村的新政策、技术与发展形态,促进农村各产业的相互融合[6]。

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