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高职给排水工程资料管理课程改革探究

2020-09-25  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘      要]  随着《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)的发布,我国职业教育已进入新一轮的课程改革高潮。给排水工程资料管理是给排水专业的一门专业技能课,针对课程教学现状存在的问题,从教学内容、教学方式和教学管理方面提出具体改革措施,旨在提高教学效果,提高学生工程资料管理综合能力,满足在新技术发展下企业对工程技术管理岗位的需求。
  [关  键  词]  “职教20条”;课程改革;资料管理
  [中图分类号]  G712           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)02-0176-02
   一、引言
   “职教20条”为职业教育发展迎来了新的机遇,也提出了新的要求。课程改革是职业教育改革的核心,课程教学必须体现新一轮教育改革的新要求。在建筑工程中,工程资料是反映建筑工程实体最终成果的重要文件,它贯穿于建筑工程建设全过程,是贯彻《建设工程文件归档规范》(GB/T50328-2014)的要求,也是工程竣工验收,评定工程质量优劣、结构及安全卫生可靠程度,认定工程质量等级的必要条件。规范化、标准化的工程资料管理可以体现企业的技术水平和管理水平。因此,培养学生具备工程资料管理专业技能,对学生未来就业竞争力和岗位职业能力的提升具有重要作用。课程改革永远在路上,通过不断的课程改革,提高学生的实践能力和职业能力,培养掌握现代给水排水工程技术、具有实践能力和管理能力的高技能技术型人才。
   二、教学现状分析
   教学现状分析主要通过教学观察、调查、谈话等方式,了解给排水工程资料管理课程教学的基本情况。以给排水工程技术专业的学生为调查对象,分别是16给排班、17给排班和18给排班,共126人。
   (一)在教学内容方面
   调查结果显示,75.8%的学生普遍认为课程内容抽象,对讲解内容不感兴趣,缺乏学习动力与热情;学生对课堂的态度是34%的学生有时感觉上课听不进,27.3%的学生感觉很烦上课,只有38.7%的学生能认真或基本认真听课。其原因在于课程给排水工程资料管理以文字性、理论性知识為主,缺少足够的实践性训练,学生对工程资料管理的重视程度不足,本课程与给排水工程施工与安装同时开课,学生还没形成施工素养,施工工序了解不到位,对施工过程产生的资料没有感性认识,但课程对专业基础知识的要求较高,不利于学生对工程资料内容的理解,因而学生缺乏学习兴趣,学习效果不佳。
   (二)在教学方式方面
   根据对学生的访谈及毕业生跟踪调查,课程实训环节脱离施工现场,学生未能形成独立完成工程资料管理的能力。
   在课程实训过程中,学生缺少自己从施工现场收集信息,填写相关工程资料的训练。传统的课程实训教学是教师引入实际工程案例,学生通过分组讨论、提炼、填表等方式来进行工程资料实训。工程项目施工的数据等信息需要教师通过图片、文字等形式提供给学生,学生根据教师提供的信息填写表格。在实训过程中,学生缺少从施工现场收集资料的训练机会。其原因在于建设工地危险源较多,工地的安全生产守则不允许作业人员以外的人深入施工重地参观学习,施工企业不愿意安排学生进入施工现场实习,或只同意学生在工地外围观看,学习效果欠佳,学生未能形成独立完成工程资料管理的能力,不符合工程资料管理相关工作岗位的要求。
   (三)在教学管理方面
   1.对学生需求的关注度不够
   学生的课堂问题行为主要是玩手机或做其他与上课无关的事等行为。通过学生访谈等方式了解学生问题行为的原因,以及问题行为与学生需要之间的关系。当学生有课堂问题行为时,实际上是告诉我们,他们需要帮助来学习的另一种行为方式。因此,造成学生消极学习态度及课堂问题行为,很大程度上是不能满足学生需要的课堂,而满足这些需要正是激励恰当行为所不可缺少的。
   2.课堂教学的低效性
   教学观察的结果显示,部分教师不注重对学生学习方法的指导,学生没有形成适合自己的学习方法,学习行为具有较大的盲目性。部分教师课堂提问难度把握不好,本课程对专业基础知识的要求较高,学生的知识储备不足,无从回答问题,导致课堂气氛沉寂,容易出现问题。不少教师非常注意从效果出发优化教学行为,改进教学方法。教师想方设法吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,但这些努力比较浅层次,用消极方法禁止学生的问题行为,用简单的课堂对话来实现师生互动,课堂看似热闹,实际上并没有从学生的兴趣、习惯、思想等层面深入有效地解决教学问题。
   三、课程改革措施
   (一)优化教学条件,强化专业课程间的联系
   1.优化教学条件,首先要建立课程资源库
   通过企业调研和毕业生跟踪调查,结合岗位需求,优化完善课程标准,调整教学大纲。将给排水工程技术专业人才培养方案中的现场施工技术与管理技能模块的课程纳入课程资源库中,,坚持学习过程与实际工作过程相结合、学习内容与企业工作内容相联系,实现“工学结合”课程特色。工程资料管理工作必须与实际工程场景相结合,情景化的体验才能有助于学生更好地理解知识点,将职业能力所包含知识点进行梳理,确定课程—学习情境—工作任务—知识点的课程资源库框架。课程资源库建设内容包括教学课件、文本资料、图片资料、视频资料、动画资源、BIM模型、规范标准和习题库等。

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