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农村小学小班额数学有效性教学策略谈

2020-10-06  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着如今社会的不断发展,农村中很多父母更加倾向于将孩子送到城里去接受教育,这种现象导致农村小学班级里面的学生数量越来越少,有很多教育活动都受到了制约,学生数量大大不足的情况是如今农村小学教育的一大挑战。但是在农村小学学生数量少也是有一定好处的,课堂纪律有了一定的保障,老师可以对学生有更深一步的了解,有利于老师对学生个性化的培养,提高学生的学习效率。论述了关于农村小学小班额数学的有效性教学。
   关键词:农村小学;数学教学;小班额教学
   由于我国经济水平发展迅速,,大多数农村人为了挣更多的工资都选择进城寻找工作,许多家长都将孩子带到城里方便照顾并且也为了让孩子接受更高质量的教育,这样的现象越来越常见。这样的情形造成如今农村教学资源严重不足,班级里的学生数量比较少,在学生学习的过程中,学生之间难以进行足够的交流,这样的学习环境不利于学生各项能力的提高,是如今农村教学工作的一大挑战。由此,广大的农村教育工作者应该根据如今的教育形式来进行教育改革,保证学生学习更加高效,为学生奠定良好的学习基础,帮助学生适应今后更高阶段的学习。
   一、如今农村小学数学教育现状
   由于农村如今的教学条件与教学资源较为落后,导致许多家长更加倾向于将自己的孩子送到城市中学习。由于以往的传统教育模式在小学农村课堂中根深蒂固,学生的学习效率受到了制约,学习能力与数学思维也没能在课堂上得到锻炼。老师在小班额的数学教学进行时,学生对老师的提问不能够及时回答,普遍常见的教学模式在人数过少的班级里实施难以达到理想效果,学生获取知识的方法较为单一,学习效果不明显。小学数学这门学科对于学生的数学素质是有一定要求的,数学能够提高学生的思维逻辑、理解能力及反应能力,也是学习其他课程的基础学科,数学素质的好坏,对于学生今后的学习与生活有着不可替代的作用,但是农村的教育资源相对来说较为落后,广大农村教育工作者一定要积极地根据农村教育现状来进行课程改革,重视对于学生数学素养的培养。
   二、提高农村小班额小学数学教学效果的策略
   1.加强与学生沟通,拉近师生关系
   调查显示,班级里学生数量越多,师生间的关系越远,班级学生数量越少,师生间关系越亲近。而小班额教学这种模式最大的优势就是老师能够方便与每一个同学交流。学生在学习的过程中或者生活里难免会遇到一些困难,而在小班额教学模式中,老师更容易发现每一位学生细腻的心理变化,发现学生学习中的困难,主动地来帮助学生解决困难,更好地进行学习。老师也可以充分了解每一位学生的特长,通过他们的特长找到适合他们的教育方向,在今后的教育过程中制定出每一位同学适合的教学方法,帮助他们更好地掌握知识、提高能力。例如,小学老师可以在进行教育工作的时候,定期在班级举办班会,老师和同学们可以一起畅所欲言地聊天,表达自己近期学习的感受,也可以一起做游戏表演节目,通过这种方式抛除以往刻板守旧的师生关系,拉近师生之间的距离。亲密的师生关系对于学生今后的学习也是大有帮助的,在传统的教学模式中,学生对老师会有惧怕的情绪,即使有疑问也不敢向老师请教,而通过定期的班级活动,使同学们更多地看到老师课堂以外的样子,消除学生对老师的恐惧感。
   2.学生在学习的过程中充分表现自己
   在农村小班额这种教学模式中,由于班级人数较少,学生在学习过程中能够有更多的机会来展示自己,优秀的学生可以在学习的过程中培养自己其他方面的能力,而学习成绩较差的学生也可以得到老师更多的关注和帮助。例如,在学习新北师大版小学一年级数学中“位置与顺序”这一章时,本章学习内容简单但是理解起来很抽象,仅凭老师课堂上语言讲解学生学起来难免觉得枯燥无味,通过教学手段让同学自己预习,到正式学习的时候,让同学上台来向全班同学进行讲解,老师对学生所讲解的知识进行补充,共同完成章节知识的教授。小学数学老师在进行教育工作的时候,可以定期举行一次教学活动,比如,老师可以抽出一节相对来说较为简单的章节,让同学们自己讲述,毕竟只是老师在课堂上进行讲解,学生聽起来难免觉得枯燥无味,而让学生当小老师向同学们讲解知识更加难忘。
   综上所述,本文论述的是如今农村小学的教学现状,以及适合小班额这种教学模式的教育方法。农村小学虽然教学资源落后,但是也要充分发挥好自己的优势,通过不断的教育改革来提高自身教学效率,让更多的学生学习到更多的知识,帮助他们更好地适应今后更高阶段的学习与生活,让他们有一段终生难忘的小学学习时光。本文是根据自己多年来从事农村小学数学教育工作所得的经验,希望能够对更多的农村教育工作者今后的教育工作有所帮助。
   参考文献:
   [1]魏雪花.浅析农村小学小班额数学课堂全体参与策略[J].名师在线,2019(26):41-42.
   [2]乔桑杰,魏自保,魏雪花.浅析农村小学小班额数学生活化教学方法[J].课程教育研究,2019(29):129-130.
   注:本论文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学特小班额背景下数学课堂教学的改革与实践》的研究成果。

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