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基于班级管理的实证研究

2020-11-04  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:班级管理是一个学校的灵魂,有效的班级管理能把学校教育最大化。班主任有先进的德育管理理念,才能对出现的问题进行分析,并且找到解决问题的策略。针对目前存在的普遍教师不愿做班主任的现象,提出改进案例,优化班主任工作,实施精细化管理。
   关键词:班级管理;实证研究;分析;反思
   一、问题及原因分析
   1.问题
   (1)调查对象:全校教师172人,发出调查问卷172份,收回有效问卷170份,有效问卷回收率为98.8%。
   (2)调查方法:本问卷由3个维度15个项目组成,根据不同的维度设置四个方面的问题,采用四级评分,分别是4分、3分、2分、1分。同时对不同学历不同年龄的班主任进行访谈,收集资料,结合问卷进行分析。
   2.原因分析
   (1)责任重大
   安全重于泰山,万一孩子不小心摔着了,或者回家晚了,班主任可是连饭都吃不下,这时候班主任是保姆式的。
   (2)工作量大
   从开学的班计划,,到黑板报、班级包干区、空中小花园、今日我当家、升旗中队风采展示,这时候班主任是全能型的。
   (3)压力大
   哪天一个小朋友忘记佩戴红领巾了,哪天窗台不干净了,都是要通报的。调查问卷显示,班主任大部分是凭自身积累的经验在做工作,缺乏科学性,缺乏专业的引领,不仅身体累,心更累,产生挫败感,因此不想做,也不敢做,所以也不愿意做。
   二、改进措施
   因此减轻班主任工作负担,解决困扰班主任的三大难题,让班主任带班带得艺术,学生学得开心,势在必行,而利用科学技术,推广教育科研成果是很好的途径。
   改进案例1:
   希沃自主研发了一款针对学生自主行为管理的软件——希沃班级优化大师,软件直接用学生头像或者可爱的动物头像,还可以根据你的得分对头像进行升级。教师可以根据学生表现进行各项鼓励加分,家长可以在手机端看到自己孩子在学校的课堂行为和日常表现。
   班主任可以依托班级优化大师,建立起学生的个性成长档案,通过平台的记录,发现学生某个阶段的身心变化、思想动态,制定相应的措施。
   改进案例2:
   微课掌上通是家校互动平台,借助自主技术研发的手机APP,除了发布信息外,还可以录制小视频,家长在手机端可以看到孩子小课间、大课间在学校的活动情况。孩子在活动中也会更积极,让家长看到自己积极参与学校活动。
   除了这些,班主任还可以利用微信群、QQ群、建立家长委员会、家校交流群等,家长们可以在群里提出问题,畅谈教育理念,或者共同解决遇到的困难。
   三、效果
   1.教师调整管理行为
   实现了对学生的个性化需求服务,提高了班级管理的精准性、高效性,平台呈现每一个学生的实际情况,这些数据经过科学的分析、严谨的过滤,具有可信度。根据这些采集到的数据,班主任可以调整管理行为,实施教育策略。
   2.调动学生积极性
   有了班级优化大师的各项数据,让学生觉得有评价,同学之间有比较,有追赶,再加上微课掌上通及时进行各类表彰,家长也很快就知道孩子的进步,及时表扬,孩子有了学习的动力,行为习惯得到培养,成绩稳步上升。其中六(3)班有2位学生的数学成绩提高了30分以上,5位提高了20分以上,6位提高了8分以上。
   3.助力班主任工作的专业成长
   班主任通过各项数据对学生进行分析、评价,能找到学生的成长轨迹,突破传统的管理格局,激发新的活力,形成班级管理体系,在班级管理上理性地分析问题和解决问题,既有权威又有民主。
   四、反思
   1.兴趣是最好的老师
   若一个人对某种事物产生兴趣后,就会主动去探知,并在取得成绩过程中获得愉快的情绪和体验。
   像六(3)班的李××,由于缺乏父爱和母爱,孩子甚至都不知道怎样去爱别人。不管老师怎样表达出关心他、喜欢他,他都一脸漠然,一上课就睡觉,好像永远都睡不醒。但是当他列队站姿笔直时,老师马上在班级优化大师那里给他加分,当老师把站姿最棒的奖状奖给他时,他捧着奖状不愿意放手。
   2.管理艺术与爱同行
   有爱还不行,还要有管理艺术。班主任的教育行为直接影响到学生的接受情况,先进的教育理念会产生良好的管理方式以及人际关系,师生关系、家校关系会得到发展,互相补充,相得益彰。
   作为班主任少不了建设班级文化,班级文化是一个班级的灵魂,它分为“显性文化”和“隐性文化”。“显性文化”看得见,摸得着,即环境文化;“隐性文化”则有制度文化、行为文化,在发展过程中,逐渐形成并被认同的价值取向、思维模式和行为习惯。班主任是班级的管理者,对象是有思想有感情的学生,需要建立科学的激励机制,案例1和案例2能让班主任不断提升管理技能,培养学生的主人翁意识,教师能从琐碎的事情中脱身出来,找到解决问题的最佳策略,智慧地去管理班级。
   3.家校合作,形成教育合力
   良好的家校沟通能产生最大的教育效果,班级优化大师和微课掌上通等现代手段建立了一座桥梁,让家长对班主任的教育产生共鸣,形成教育合力。
   总之,再先进的科学技术,推广都需要有效的方法途径和策略,班主任依托这些技术平台的大数据,用自己的仁爱之心、智慧之力,對班级实施精细化管理,形成温馨“e”家。
   参考文献:
   [1]苏鸿.基础教育课程改革与学校文化重建[J].江苏教育研究,2003(6).
   [2]黄正平.我国班主任工作现状分析与对策建议[J].教育学术月刊,2010(3):23-24.
   [3]周世杰.班主任与班级管理[D].上海:上海师范大学,2011.

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