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物理实验在初中物理教学中的重要作用探析

2020-11-12  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:物理是初中阶段非常重要的科目,初中生学好物理不但可以提升个人成绩,还能为以后的学习做好铺垫。物理是一门实验为主的科学,通过实验可以验证很多物理结论。同时,初中物理课堂上,学生做实验可以让复杂的知识点变得更加具体,增强对知识的掌握度,初中阶段学生正处于生长发育的关键时期,没有形成完善的学习方法和思维能力,因此,初中物理教学中,老师要以学生为本,让物理实验的作用充分发挥出来,提高教学效率,构建更加高效的课堂,提高学生的物理素养。
   关键词:物理实验;初中物理;物理教学;重要作用
   近年来,我国大力开展新课程改革,国家越来越重视对学生的素质教育,学生的实践能力变得越来越重要。这种大环境下,初中物理老师都增强了对物理实验的重视程度,同时物理试卷中实验所占的分数比例也越来越大,更促使老师增强对实验教学的重视。物理实验可以增强学生对物理知识的兴趣,当学生对各种现象产生疑问的时候就会有强烈的探究欲望,促使学生投入物理学习之中。而且,概念教学中引进实验也可以提升教学效率,加快学生记忆知识的速度。物理实验教学可以提升物理概念教学的效果,,有利于实现对基础知识的巩固。因此,课堂上,老师要精心设计物理实验,努力提升学生的综合素质和物理素养。
   一、初中物理实验教学的重要性
   实践是检验真理的唯一标准,物理实验是检验物理知识的重要方法,在物理教材中,有很多知识点比较抽象,难以吸引学生的兴趣和注意力,老师用实验辅助教学,可以提升物理科目的趣味性,增强对学生的吸引力,提升学生学习的欲望。众所周知,学生在学习中最好的导师就是兴趣,只有学生对物理课堂充满兴趣,才会在课堂上集中注意力。第一,物理实验充满了很强的趣味,能够吸引学生的注意力。课堂上引进实验,能够让学生体会到学习的快乐。第二,初中物理实验教学能够有效培养学生的物理探究能力和创新精神[1]。物理学科相关知识的形成与实验操作密切相关,学生通过自己动手实验可以知道理论知识形成的过程,同时学生在实验的过程中可以观察到具体的实验现象,对于实验过程出现的问题也会努力探究,保证自身操作能力和探究精神都能够得以提升。第三,实验的主要参与人员是学生,学生在实验中可以充分发挥自身的主观能动性。这也与新课标的要求相符合,也可满足学生的求知需求。因此,物理课堂上,老师要注重学生的实际操作学习和过程,通过进行实验完成对课本理论的求证以及物理现象的解释,强化学生对知识点的记忆和思考,进而全面提高物理教学质量。第四,实验能够让学生养成良好的学习习惯。具体教学中,学生自己动手实验能够近距离观察实验现象,掌握物理规律形成的原因,锻炼自身观察和总结归纳的能力,形成良好的物理学习习惯和方法。想要学好物理。就离不开实验教学,学生只有亲自动手实践和操作,才能够保证物理学习的效率[2]。
   二、初中物理实验教学现状
   (一)对物理实验的重视程度不够
   现在,很多老师讲课的时候仍旧采用传统的教学方法,不重视实验,甚至一些老师根本就很少做实验,不愿意在实验上花费时间,就算是做实验,也只是为了获得一些实验数据,方便教学。实验课上,很多老师都以讲课和自我示范为主,学生学习知识的方式相对被动,自身的主动性被大大抑制,还有一些老师知道中考不对物理实验进行考查,认为学生学习物理不需要动手,只需要会解题就好。物理实验教学中,老师为了提高教学效率、节省时间,把学生做实验变成了老师讲实验,要求学生把实验背会,抑制了学生的动手操作能力。这样的方法教出来的学生只能取得漂亮的成绩,不能形成物理科目的核心素养[3]。
   (二)没有形成正确的实验教学方法
   由于老师对物理实验教学的认识存在问题,导致物理实验课的课堂组织、教学过程以及实验成绩考核方面出现了很大的麻烦。很多老师不想在物理实验教学中浪费过多的时间,没有准备好完善的实验教案,实验教学方法单一,不能吸引学生的兴趣,严重打击了学生参与实验的积极性[4]。很多老师进行物理实验教学的目的仅仅是完成教学任务,没有确定的实验教学目标,更没有完整的实验教学计划,教学过程混乱,实验教学效果差。同时,老师也没有要求学生自主学习,学生独立思考的能力没有得到培养,实验课成为老师一个人的表演舞台,学生参与度过低,教学效果差,学生也没有学习的兴趣。
   (三)实验教学缺乏创新,学生一味刻板模仿
   传统教学理念引导下,在初中的物理实验课堂中,教师为了保证实验的质量和能够顺利开展,老师会把整个实验过程演示一遍,要求学生按着演示进行操作。虽然这样的方式能够保证实验的顺利进行,但是容易造成学生动手操作实验的过程是一味地模仿教师的动作,对教师的操作方式和方法不断地重复,完全没有自主性和创新性,实验的意义就会丧失,尤其是在一些探究实验中,由于教师过于主动,给予学生的启发和提示过多,不仅约束了学生的思维,同时也遏制了学生的想象力。物理实验教学中不同实验的结果会因为条件的改变而变得不同,学生只有亲自进行探索和操作,才能够充分认识和应用物理知识,提高自身的物理素养。
   (四)学生缺少物理实验的时间和空间
   学生只有做实验的时候才可以进入实验室,而且只有学到重点实验的时候老师才会组织学生做实验,课后的小实验以及动手制作等不能引起老师的重视,老师更不会让学生研究生活中的物理现象和规律,也不会鼓励学生创造发明。很多学校覺得做实验既消耗人力,又也消耗物力,学生动手实验变成老师演示实验,学生的课堂参与度过低,降低了教学效果,不利于学生的进步。
   三、初中物理课堂上实验的作用
   (一)充满趣味的实验可以增强对学生的吸引力
   物理教材中的很多概念和理论都是通过具体的实验得来的,物理教材中的很多知识比较复杂,给学生的学习带来很大的挑战,课堂上,如果没有正确的教学方法和策略,那么老师不仅不能吸引学生的兴趣,还很难有好的教学效果[5]。众所周知,学生在学习中最好的导师就是兴趣,学生的学习欲望和好奇心具有重要的价值,对学生的学习有很大的作用,因此,课堂上,老师要创新教学方式,充分利用物理实验的特点,激发学生兴趣和学习的欲望,保证学生能够积极地参与到学习之中,提升教学效果。

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