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乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用措施

2020-11-18  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:近年来,我国对教育的投入力度逐渐增大,因为教育是强国之本。历史教学也逐渐进入人们的视野。历史是初中课堂的重要部分,是培养学生家国情怀的重要科目。让学生充分地正确了解历史,是学习历史的重要目的。学生通过了解历史中发生的重要史迹和历史人物,进而学习其中突出的人文精神。但是历史课又相对枯燥,为保证历史课堂有效进行,教师利用乡土历史文化与学生进行讲解,从而提升上课质量。主要对乡土资源在初中历史教学中的应用进行分析。
   关键词:乡土历史文化;初中历史;初中教学;措施
   历史不仅可以帮助学生了解过去人们的生活方式,也可以让学生体会到我国的人文精神,增加学生的国家自豪感。讲解正确的历史,可以让学生感受我国历经几千年留下来的历史文化,给予学生更多的家国责任感,正确地认识历史可以有效地让学生接触我国文化。在教学设计基本原理的基础上发展历史乡土文化的教学设计,与中国历史的教学方式相类似,依据学生的年龄、性格采用不同的教学方式。找出传统教学模式中的一般规律,分析教师在教学中产生的问题,针对这些问题设计有效的方案,让教师在教学过程中更容易引导学生。运用基本的教学原理合理安排教学步骤,让教学过程有规律可循。然而,在给予学生历史文化的同时学习乡土文化,也可以让学生更好地了解乡土文化,,增加学生对家乡的热爱程度,让学生了解自己所在地区曾发生过的重大历史事件,以此增强学生的家乡自豪感,让学生更热爱祖国。
   一、发挥乡土历史文化资源对初中历史教学的作用
   乡土文化资源可以算是距离学生最近的历史文化,学生可以亲自到一些本土历史文化景点进行参观,感受历史所带来的岁月变迁。而且乡土历史文化资源也可以带动学生更积极地去了解历史资源,教师也可以利用乡土历史文化资源带领学生去实地感受历史,以此促进学生对历史的热爱,增强学生学习历史的积极性,利用当地的乡土文化可以轻松调动学生上课积极性,让学生对历史保持浓厚兴趣,而且学生也比较熟悉家乡的乡土文化,更可以深入了解当地的文化特色。在我国科技发展迅速的今天,大多数教室都安装有多媒体设备,这些先进的科技设备可以帮助学生更为充分地了解历史,教师可以利用多媒体播放一些历史短片,或者寻找一些历史故事帮助学生学习历史,在此同时也可以带领学生将历史融入生活,带领学生组织相关的现实教学活动,从而让学生充分融入历史学习中。
   二、乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用措施
   1.结合本地乡土文化
   乡土文化与初中历史能够结合必然有其相符的地方,将当地学生熟知的乡土文化融入学生的学习中去,对中国历史进行一个大概的讲解,并不需要对其深入了解。比如某个历史情节发生的意义以及社会背景或者塑造的人物特点。这些并不要求学生掌握,学生仅仅需要对中国历史进行了解,对中国造成的影响,对中国未来造成的影响,是促进中国发展还是会阻碍中国发展等等。我国教育改革不仅仅是对书本内容进行改良,更重要的是对教师的上课方式进行改良,教师可以利用现代科技将乡土文化充分呈现在学生眼前,利用视频播放历史短片,可以让学生充分投入课堂,还可以加深学生对历史情节的认识。
   2.充分利用情景教学方式
   我国教育事业蓬勃发展的同时,教学方式的发展是必不可少的,情景式教学可以很好地对乡土文化历史传播进行辅助。了解乡土文化最有效的办法就是实地考察。初中历史是学生学习历史的奠基石,具有很强的人文特性,但是无论哪门学科都有其独特的特点,初中历史无论是教材还是课程的安排,为了帮助学生充分了解乡土文化,教师应该寻找一些科学的方法,制定合适方案来帮助学生完成历史学习,另外,传统的教育方式虽然饱受诟病,但也具有一定的积极作用,我们可以根据历史学科的特性制定合适的方案,其中情景教学是非常重要的一種教学方式。教师可以组织学生进行实地考察或者运用历史情节让学生自导自演历史话剧,这样不仅可以让准备的学生很好地认识到这段历史,观看的学生也因为新鲜感而加深记忆。而组织实地考察可以让学生亲身观察当地的一些历史文物。
   3.开设相应的乡土文化阅读课
   由于现在的教育方式是要求学生在中招考试期间取得更高的分数,历史课在其中占比不高,所以每周拥有的历史课较少,如果再进行实践活动或者开设乡土文化课程不仅会耽误教学计划,在教学成果方面也不会有太大效果,所以为了摆脱这一局面,想方设法开设乡土文化课程就显得非常有必要,不仅能够帮助学生更好地认识家乡,也可以辅助学生学习历史,了解家乡文化中存在的人文情怀。
   4.加强与乡土历史文化资源有关的实践活动
   上文提到乡土文化是距离学生相对较近的,教师可以组织学生参加一些相关的实践活动,帮助学生实地认识乡土历史文化资源,开展实践活动能有效帮助学生深入了解乡土历史文化资源,将课堂的理论知识与平时的社会实践相结合,这样不仅能让学生感受到学习的乐趣,还可以调动学生学习乡土文化历史的积极性。让学生了解学习乡土历史文化的目的和意义,使乡土文化历史与中国历史相结合。
   综上所述,在初中培养学生乡土历史文化情怀是非常有必要的,不仅可以帮助学生了解当地发生的重要历史事件,还可以培养学生对家乡的认识,有效解决历史课枯燥无味的现状,乡土文化在课堂中的运用可以充分调动学生学习历史的积极性,让学生对历史充满兴趣。
   参考文献:
   [1]闫玉林.探究乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用[J].课程教育研究,2018(52):36-37.
   [2]王燕.济南市历史文化资源在高中课堂教学中的应用研究[D].长沙:湖南师范大学,2016.
   [3]李海燕,王志高.乡土历史资源在中学历史教学中的应用研究[D].长沙:湖南师范大学,2016.

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