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小学德育的家校结合模式构建思考

2020-12-01  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:在小学德育中积极构建家校结合模式,能够充分利用家庭对幼儿的影响和教育优势,为德育水平提升提供有力支持,同时避免德育效果受家庭影响而大打折扣,有效强化德育实践。学校应当发挥自身引导作用,,积极与家长展开交流与合作,组织教师推动家校结合模式的有效构建。首先简要分析了家校结合对小学德育的积极意义,然后探讨了相应的运用策略,以供参考。
   关键词:小学德育;家校结合;策略
   素质教育的深化与实践推动小学德育发展,如何做好德育工作已然成为各小学高度重视的问题。学校在开展德育工作的过程中,必须积极与家长进行交流及合作。家长是孩子的第一任老师,他们对孩子成长有着极其重要的影响,学校要想做好学生德育工作必须获得家长的支持与协助。
   一、家校结合对小学德育的积极意义
   对小学德育工作的开展而言,家校结合是保障德育效果的重要基础。一方面,学校教育和家庭教育在学生德育方面都存在一定缺陷,而二者的结合能够在很大程度上弥补缺陷,有效消除双方所造成的负面影响。另一方面,学校教育和家庭教育互有优势,二者的结合能够实现德育优势融合,从而促进德育水平提升。从具体实践来看,家庭成员尤其是父母对学生成长的影响不可忽视,如果小学德育工作的开展仅限于学校,不但无法为学生提供良好、健全的德育氛围与德育实践环境,更可能出现父母对学生造成错误影响的情况,严重阻碍小学德育工作的正常开展。因此在开展小学德育工作的过程中,教师尤其是班主任应当充当学校教育和家庭教育的桥梁,促进家校结合,更加全面、高效地进行德育,引导学生健康成长。
   二、小学德育的家校结合模式构建策略
   (一)教师主动与家长展开合作
   在家校合作的小学德育模式中,学校通常占据引导地位。一方面,学校在教育方面有着天然优势;另一方面,学校作为统一化、系统化的教育机构更容易组织大量家长进行深度合作。因此学校应当充分意识到自身在家校结合模式构建中的主动性,要求各教师尤其是班主任主动与家长展开合作,引导和组织家长参与到学生德育中来。教师应当在日常生活中多多与家长进行沟通,向家长分享一些德育方面的理论、方法与技巧,同时和家长交流学生日常生活、课程学习及思想品德方面的情况,从而更加全面、准确地掌握学生的实际情况,针对性地制定德育方案与规划。当然,教师还应当引导家长进行德育实践,为家长安排适当的家庭德育任务,让家长能够紧跟学校德育进度并在家中引导孩子形成正确的思想、良好的品德。与此同时,家长也需要及时向教师汇报家庭教育情况,尤其要在与孩子之间出现交流问题、矛盾冲突的情况下,及时向教师求助,尽快解决问题。
   (二)完善家校结合德育管理体系
   要想构建小学德育的高效家校结合模式,必须完善相应的德育管理体系,做好基础保障,防止家校结合受到负面影响。教师与家长站在不同角度对学生进行教育,他们在看待同一个问题时难免会遇到观念存在差异、引导方法不同的情况,如果不能进行有效协调与统一,很可能导致教师与家长之间出现分歧,严重影响德育工作正常推进。对此,学校应当积极与家长进行交流,广泛征求家长意见,与家长共同成立家校结合德育管理机构,由学校和部分家长代表共同负责该管理机构运行,针对学校与家长在学生德育问题上出现的问题进行有效调节。当然,学校还应当在征得家长同意后制定相应的家校结合德育管理制度,以一套系统化、规范化的制度保障德育管理机构正常运行,指导德育工作开展,为德育工作矛盾及冲突的解决提供基础依据,最大程度地保障小学德育工作稳定、高效开展。
   (三)提高家校互动交流效率
   小學德育的家校结合模式离不开学校与家长之间的有效交流,因此有必要提高家校互动交流效率。在信息化时代,学校与家长之间的互动交流变得更加简单、便捷,学校除了定期邀请家长参加家长会,组织教师进行家访,电话沟通之外,还应当充分利用互联网平台与家长进行交流。学校可以建设官方网站,开通并运营微博、微信公众账号,并要求各班班主任建立微信群和QQ群,通过各种互联网方式与家长进行更加高效便捷的交流。家长可以通过、微博公众账号及微信公众账号获取最新学校德育信息及资料,并通过留言的方式提出自己的建议,反馈问题。班主任需要充分利用微信群和QQ群向家长分享德育方法和技巧,同时也要主动与家长沟通并合作进行德育实践,和家长一起解决学生德育中的各种问题。
   总之,小学德育要想取得良好成效,必然离不开家长的支持与配合,因此构建相应的家校结合模式十分必要。在家校合作的小学德育工作中,学校应当充分发挥自身引导作用,完善家校结合德育管理体系,要求教师主动与家长展开合作,提高互动交流效率,全面构建高效德育模式,让学生在学校和家庭的合作引导下健康成长,形成良好思想品德。
   参考文献:
   [1]钟义彦.学校德育与家庭教育融合的策略:基于小学生家校德育现状的思考探究[J].思想政治课研究,2018(4):155,161-162.
   [2]赵娇妍.家校合作在小学生德育水平提升方面的功能研究[J].教书育人,2019,668(10):14.
   [3]曹玉婷.微信时代下一年级家校合作德育实施策略[J]. 好家长,2017(48):42.

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