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新课标下高中语文任务驱动型作文结构安排研究

2021-01-04  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:任务驱动型作文是近五年来高考频繁考查的作文重点,不论是从写作文体,还是写作身份、写作背景、读者角度、内容限定,都给学生不小的考验。围绕任务驱动型作文的结构安排提出方法建议。
   关键词:高考;任务驱动型作文;结构;方法
   自2015年高考开始,“任务驱动型作文”模式便成了大多数省市的高考“新宠”。虽然此类作文和材料作文有很大的区别,但因其脱胎于材料作文,所以还是属于材料作文的一种,此类作文非常符合现代作文的命题方向,它的写作方式以及对现实的评论都属于新材料作文范畴。同时,它仍具备多元化倾向、现实理解、权衡思考、个性化见解以及展现思维思辨性等特点。所以说,想要学好任务驱动型作文,重中之重便是如何进行说理分析以及如何安排说理结构。
   任务驱动型作文仍属于议论文的范畴,议论文的常见结构也就是我们平时所说的三段式。第一部分,引论部分,也就是要提出论点;第二部分,分析问题,证明论点,并联系实际分析为什么;第三部分,给出方法论。而任务驱动型作文,也是依照一样的原理,首先提出论点,其次提出本论,分析理由,再次给出结论,总结并重申论点。
   当然用普通的议论文格式来完成一篇任务驱动型作文是远远不够的,因为任务驱动型作文在一般的议论文结构之上,还有自己的特殊要求,如在引论部分,任务驱动型作文的要求是必须紧扣任务提出观点。此观点可以选择其中的一个观点也可以提出自己的观点,也就是说,一定要扣住任务的指定,不可脱离材料,更不能硬生感慨。不可脱离材料,并不是无原则、无取舍地去复述材料,而是围绕我们的写作中心论点去选取材料。在本论部分,我们应该对争论的观点进行定性,对其他人其他方面的意见也要进行中肯的分析。分析时,对我们支持的观点,要多角度阐述理由,最好是三方面或三方面以上,切记要从不同角度、不同方向、多种视角去阐述,万不可武断用语。最后总结论点,其实也是重申观点,继续扣住中心任务完成。
   由此看来,任务驱动型作文要想写好的重点是如何把握本论部分的分析说理。在这里为大家建议两种说理结构:①“起—承—转—合式”;②“起—转—承—合式”。
   作文示例:当前各地中小学生都在上网课,网课的效果大家因人而异。有些学生认为上网课效果不佳,有些学生认为上网课老师经常延长时间对视力影响很大,而有些人认为网课是未来的趋势,这样的形势是不可避免的。针对此类现象,你是如何思考的。请展现你的思考。
   “起—承—转—合式”示例:“起”,提出观点:可以说网络利弊都存在,但取舍却要因人而异。
   “承”:①网络授课的优点十分明显,它不仅让教师有偶像范儿,上课形式新颖时尚,让教师充满亲和力,也给学生听课的动力,上课时间比较有弹性,上课内容可无限循环播放。也让很多网络授课充满了无穷的魅力。②当然网络授课的缺点和不足也是众所周知的,教师与学生上课时,互动速度较慢,比较浪费上课时间,且督促学生力度不强,很多上课时的作业难以落实,电脑网络环境复杂,干扰性较大,学生注意力难以集中。它的时效性很难保证。
   “转”:①如果此时学生善于自律、乐于求学、笃志研学,一定可以通过网络授课获益匪浅。②倘若学生难以自控,在网络学习中浮躁不堪,不求上进,那这样的求学者应该更加需要的是实地的面对面的监督与辅导,需要的是教师的耳提面命的监督。
   “合”:①所以说网络授课在面对不同的学生时,情况也会因人而异,作为授课者,我们一定要因材施教,切莫“一刀切”。②也希望学生自我把握,自我估量,正确前行,希望大家积极看待网络授课,让自己的内在得到不断的提升。(即先总结后给出方法论。)
   作文举例:风采当代人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思、矢志创新,为破解生命科学之谜做出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠之路”。小刘,酷爱摄影,跋山涉水,捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界。”“你帮我们留住美丽乡愁。”这三人中,你认为谁更有风采?请综合材料内容,体现你的思考、权衡与选择。
   “起—转—承—合式”举例:“起”:(选定任务表明看法)生活中,不同的选择便会有不一样的人生道路摆在我们的面前,路不同,芳香自然不同,人生价值也各自芬芳。而我却更赞赏大李,只因他的人生更具芬芳。
   “转”:(以退为进,不紧承材料,先分析其他人)①不可否认爱岗敬业的老王有他的风采。虽然是一个平凡如你我的小人物。但也用他的热情完成了人生的塑造。跋山涉水酷爱摄影的小刘,他凭借着对艺术的执着完成了对生命的延展。他将绿水青山永久地定格在镜头间,为我们留下了永恒的美丽。这样的人生同样具备风采。②(回到大李,点评选择大李原因)但是我仍以为大李更值得我们学习,只因他的笃学品质、坚毅人格均造就了不可形容的伟大。体现了“志不可挡,向光而生”的人生索求。今天,我们往往为了争名夺利而头破血流。而像大李这样纯净与积极的人格,确实难能可贵。
   “承”:①(紧承大李,多方比较)我们的社会需要老王,这样的人用他的技艺为我们增添精致,也需要小刘这样的人用眼睛和步伐为我们营造艺术。但如果缺少了大李这样潜心研究的人,我们就很容易活在文化的断层中,难以博古通今。国家也会失去发展的动力与潜力。他靠着笃学继承与创新的精神,造福后世,无愧前人,,可谓风采怡人。②(承接加引申)宋代儒家典范张载“不为己,只为他人,为世界”的精神在大李身上得到了很好的践行。屠呦呦不懈研究的精神也在大李的身上得到了很好的传承。是他用坚守与信念,用战斗一般的精神,为自己开创了坚韧不摧的人生路,注定风采无限。
   “合”:(继续点题)我愿意像大李一样,无愧人生,笃学前行,风采无限。
   在任务驱动的环境下,我们应该掌握几种简单的“结构”,来让我们的作文看起来内容更有邏辑关系,让我们在材料作文中游刃有余。
   参考文献:
   辽宁省招生委员会.2015年普通高校学校招生全国统一考试(夏季高考),辽宁卷考试说明[M].沈阳:辽宁人民出版社,2015.

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