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基于词根巧妙记忆高中英语词汇的相关探索

2021-01-04  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:立足高中英语词汇教学实践,从词根教学法入手,首先对词根的概念及其常见词根进行了简单阐述,接着又结合具体实例分析与探讨了高中生利用词根记忆英语词汇的突出价值,最后又对利用词根法巧妙记忆高中英语词汇的有效策略进行了分析与探究,旨在借助词根教学法的恰当利用切实提升高中生英语词汇学习的效率与质量,从而为他们的英语学习奠定坚实的基础。
   关键词:高中英语;词汇教学;词根;概念;价值;有效策略
   如果把英语的学习比作一座待建的大楼,那么,词汇便是这座大楼的地基,地基打得结实,整座大楼的稳固性便能得到极大的保障;相反,若是地基都不甚牢实,那么,整座大楼便难以拔地而起,且最终的搭建质量势必不甚理想。由此比喻中我们不难看出词汇学习之于学生整体英语学习所起到的重要作用。在众多的英语词汇教学方法中,我认为引导学生回归英语的根本,让他们由词根入手记忆词汇会更加轻松、有效,也有助于学生词汇地基的搭建与夯实。以下,我仅结合自身的高中英语词汇教学实践,对基于词根巧妙记忆高中英语词汇这一主题发表个人认识与浅显看法。
   一、词根的概念及其形式划分
   首先,我将对词根的概念进行简单界定,这是本篇文章的重要理论基础。
   (一)词根的概念
   词根(stem),是指一个英语词汇最根本、最核心且不能加以分析的部分。在英语词汇中,词汇的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。特别需要指出的是,词根可以单独构成英语单词,也可以彼此组合成新的英语单词。
   (二)常见的英语词根
   词根:ache 词根释义:ache 例词:earache
   词根:ag 词根释义:do,act 例词:agent
   词根:bell 词根释义:war 例词:rebellion
   词根:bio,bi 词根释义:life 例词:biology
   词根:audi,audit 词根释义:hear 例词:audible
   词根:astro,aster 词根释义:star 例词:astronomy
   词根:ann,enn 词根释义:year 例词:annual
   词根:agri,agro 词根释义:agricultural 例词:agriculture
   ……
   二、高中生利用词根记忆英语词汇的价值分析
   词根教学法恰当运用在高中英语词汇教学之中有着如下突出的意义与价值所在,具体来讲,其主要体现为以下三個方面。
   (一)有助于激发与调动学生词汇学习的兴趣
   以往学生进行英语词汇学习时多是采取死记硬背的方式,单词一个一个地背,一遍一遍地背,这不仅会带给学生英语词汇学习非常枯燥、乏味的感觉,从而不愿意学习词汇,还会严重影响学生的整体英语学习质量。但是借助词根进行英语词汇的学习却有助于上述情况的有效扭转与改善,即充分激发、调动与维持学生的英语词汇学习热情与积极性。
   以“vital”这一英语词汇为例,其中“vit”便是其词根,意为“life”,后面的“al”作为后缀的形式存在,意为“……的”,由“life”以及“al”两者的含义引申开来讲,学生很容易便能推测出“vital”这一英语词汇的大致含义,即“生机勃勃的”“充满活力的”。在这一分析词根与词缀、借助词根与词缀进行英语词汇学习的过程中,学生不再感觉词汇学习枯燥与单调,相反,其感觉到了英语词汇的学习也是有规律可循的,也非常有趣,这一认知的转变将使得他们的词汇学习积极性得到最大限度的激发与调动,有助于他们全身心地遵循特有的规律主动学习英语词汇,有效学习英语词汇。
   (二)有助于提升学生词汇记忆的效率与质量
   在以往的死记硬背式英语词汇学习中,学生所记忆的是一个个独立的英语词汇,很少分析其相互之间的联系与蕴含的规律,这种“只见树木不见森林”式的词汇学习方式显然难以让学生获得良好的英语词汇学习质量与效果。但是这一状况却在有效运用词根教学法的过程中得到了极大的转变,即大大优化与提升了学生英语词汇学习的效率。
   对此,我感受颇为深刻。例如,“bene”这一英语词根,其释意为“好”,由这一词根入手,学生可以发现“benefit(利益、好处)”“benevolent(仁慈、善行)”“benefactor(捐助者、施主)”“beneficiary(受益人、受惠者)”以及“benediction(祝福)”中都包含“bene”这一词根,且“benefit”“benevolent”“benefactor”“beneficiary”以及“benediction”这五个英语词汇的含义都或多或少与“好”有关,,如此一来,学生学到的不仅仅是“bene”这一英语词根,更是由这一词根入手串联起了“benefit”“benevolent”“benefactor”“beneficiary”以及“benediction”这五个英语词汇。当学生掌握了词根教学法这一方法之后,相信其英语词汇的学习不再是孤立的,而是能举一反三地思考词汇之间的关系,这样的英语词汇学习才是高效的,也才是优质而又有质量的。
   (三)有助于开阔学生英语词汇学习的视野范围
   即使是高中阶段的学生,其英语词汇的学习大多是照抄照搬式的,即教材上怎么写,教师怎么教,自己便怎么学,很少认真思考英语词汇背后所蕴含的规律与内涵,这就使得学生的英语学习视野范围狭窄,缺乏足够丰富的学识见识,最终的实际英语学习质量也不难想象。从这一层意义展开来讲,引导学生回归词汇的根本,以词根的方式理解与记忆词汇将有助于上述尴尬状况的有效应对与缓解。
   以“contain”这一英语词汇为例,很多高中生在学习该词汇时只记住了其含义“容纳,包含,内装”,可是为什么这一英语词汇代表如此含义,不少高中生并没有掌握,这便是其英语词汇学习只知其然不知其所以然的一个重要表现。针对这一情况,我便有意识地带领学生认真分析了“contain”这一英语词汇的结构,其由“con”和“tain”两部分构成,“tain”是词根所在,“con”则是以前缀的形式存在,“tain”这一词根的含义为“握,持,守”,与“hold”有异曲同工之效,而前缀“con”则是一个拉丁语前缀,意思是“一起”,结合“con”和“tain”这两部分来看,学生再联想“contain”“容纳,包含,内装”的含义,自然而然便能理解其为什么有如此含义的原因所在了。这也从一定程度上证明了借助词根教学法开阔学生英语词汇学习视野范围的可行性与意义所在。

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