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谈高中地理教学中对学生读图能力的培养

2021-01-26  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:在高中阶段的学习过程中,地理学科作为高考必考科目之一,对于学生的发展有着重要的作用。然而,地理学科包含着许多的学习内容,综合性较强。在老师教学的过程中,不能仅仅要求学生简单地背下几个国家、几个地理位置,而需要学生学会做题技巧,教导学生如何结合地理图文进行解题,在图文上获取关键的地理信息,从而提升学生的做题效率。如果高中生可以掌握基本的读图技巧,那么在一定程度上有利于提升学生的地理素养。
   关键词:高中地理;地图能力;教学探究
   相对于初中阶段的地理学习,在高中地理学习的过程中,更注重学生对地理知识的灵活运用,掌握基本的地理读图技巧,在做题的过程中能够准确进行地理定位,进行高效学习。高中生如果可以拥有较好的图文转换能力,那么在一定程度上能够进行地理自学,不断巩固自己的基础知识,提升自己的地理读图能力。笔者针对教师在高中地理的教学过程中,如何培养学生的读图能力展开研究讨论,希望对广大的教育工作者有所帮助,促进中国教育事业稳步发展。
   一、在高中地理教學中培养学生读图能力的教学现状
   一方面,在当今的高中地理教学中,相关数据表明,大部分高中地理老师对于培养学生读图能力的重视程度还有待提升。在许多老师的认知下,认为只要学生能够将教材上的基础知识背下来,,就可以游刃有余地进行地理学习,老师在一定程度上忽略了读图能力对学生的重要作用。其实,地理图标作为地理语言的一部分,可以清晰地对地理知识进行概括和表达[1]。另一方面,学生对于地理学科缺乏重视,将地理学科划为副科范畴,没有给予重视,受这样的思想影响,学生不愿将自己的大部分时间进行地理学习,对于地理读图分析也缺乏练习,由此一来,学生的地理思维能力难以得到活跃,不利于学生读图能力的提升。
   二、在高中地理教学中培养学生读图能力的方法策略
   (一)增强学生对地理图文的分析能力
   在高中地理教学中,老师培养学生地理读图能力要加强自己对地理教材的理解能力,充分把握教材中的地理知识,并将教材上的地理知识加入图文中,使基础知识与图文相结合,这不仅可以夯实学生的基础知识,而且可以在无形中提升学生的图文理解能力。此外,老师在讲授高中地理知识时,应引导学生将书本上以及习题上的图文进行整合,分析其中的地理知识[2]。例如,老师在讲解《地球的运动》时,可以引导学生对教材上的图文进行分析,从而明确地球运动对宇宙以及人们生活的影响。通过这样的教学方式,能够使学生充分理解教材上的知识,并提升学生对地理图文的理解能力,形成活跃的地理思维。
   (二)培养学生制图和绘图的能力
   如果学生的制图能力和绘图能力得到培养,那么他们对地理图文的解读将不成问题。教师应为学生提供良好的绘图素材,引导学生展开高效的地理绘图。学生在不断的练习下,当自己再看到地图或者是在做题过程中看到地理视图时,能够快速理解其中的内涵,准确把握题干中所要表述的地理知识。此外,为培养学生的制图和绘图能力,教师要增强自己与同学之间的互动,在知识层面进行充分交流,引导学生在制图和绘图的过程中形成自己的逻辑思维,养成良好的学习习惯。老师可以利用有趣的教学活动和实践活动调动学生对地理制图、绘图的兴趣,例如,老师在讲授《地球的圈层结构》时,需要引导学生在自己的本子上绘制地球的内部结构,在此过程中,老师应要求学生对各大圈层的形态有一定的认识,这样有利于学生在绘图过程中能够高效地进行地理绘图[3]。而且培养了学生的制图和绘图能力,并使学生的读图能力得到无形提升。
   (三)运用信息技术,为学生提供最好的教学资源
   在当今社会信息不断发展的潮流中,多媒体教学方式逐渐受到广大教育者的重视,老师在培养学生地理读图能力的教学中,可以充分利用互联网的资源,在网络上搜集先进的教学方法,并将清晰的地理图文提供给学生,教导学生在分析地图时,注重图中包含的隐性信息,鼓励学生将自己的学习方法与同学们进行交流,并注重总结和归纳,使学生形成发散性思维。比如老师在讲授《水资源对人类生存和发展的意义》这节课时,可以在网络上搜集教学资源,在课堂上播放水资源的形成过程中以及它对人类的作用和影响,从而调动学生的学习积极性,逐步使学生的地理思维得到提升。通过这样的教学方法,学生能够充分利用教学资源,拓宽知识视野。
   综上所述,想要提高学生的地理成绩,培养学生的读图能力是至关重要的一个环节,是学生提升地理学习能力的基础。广大教育者应积极探索高效的教学方式,不断提升学生的沟通能力,使学生充分认识到地理图文知识的分析对自己地理成绩提高的重要作用。教师应引导学生进行地理绘图,培养他们的读图能力。我相信在广大教育者不断的努力下,在学生的积极配合下,学生地理成绩一定能有所提升。
   参考文献:
   [1]安晓丽.高中地理微课设计开发与教学应用研究[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2016.
   [2]郭永馨.基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问的研究[D].上海:上海师范大学,2016.
   [3]杨小瑞.高中地理教材中地理学科核心素养的构成研究[D].烟台:鲁东大学,2017.

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