现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

整合课本资源 提高高中英语写作教学课堂效率

2021-01-27  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:在高中教学中,英语是较重要的一门学科,写作在英语中占的比重是较大的,并且写作也能体现出学生的英语水平。课本是学生获取知识的一个主要来源,教师在教学时应合理整合课本资源,根据学生的实际情况,制订相应的教学计划,帮助学生提高英语写作能力,从而提高课堂教学效率。就整合课本资源,提高高中英语写作教学课堂效率进行分析。
   关键词:课本资源;高中英语;写作
   英语是一门重要的语言,在国际社会中发挥着很重要的作用,学好英语,能给学生带来一定的好处。在英语学习中写作占了较大的比例,因为课本是学生获取知识的重要来源,所以在平时的教学中,教师要利用好课本资源,帮助学生提高写作能力,让学生得到更全面的发展,提高课堂教学效率,让学生的英语学习能力得到更全面的提升。
   一、积累词汇,运用词汇
   写作最重要的就是词汇的积累,学生积累了大量的词汇,才能写出完整的文章。所以,教师就要引导学生积累单词,在教学过程中出现的生词,或者是要学的单词,要让学生记住它们。在教学中,教师可以整合课本资源,将单词都列举出来,让学生记住这些单词,提高他们的词汇量。例如,在进行外研版高中英语第一册教学时,教师在Using language版块就要引导学生记忆单词,在教学“A new start”这一单元时,教师可以让学生在My First Day at Senior High这篇文章中找出不熟悉的单词,并且教师要多引导学生去记忆,让学生对这节课所学习的知识有一个大概的了解,根据这节课的内容,让学生了解相关的单词,帮助学生提高词汇量。学生的词汇量提高了,在写作时就会有很大的收获,写作相对轻松些,文章也会变得完整。
   二、整合学生用书,操练常用写作句型
   一篇完整的文章,离不开完整的句子,在英语写作时,要正确使用句子,只有句子使用正确了,这篇文章才会优美和完整。在平时的教学中,教师要整合学生的用书,让学生对常用的写作句型进行归纳,让学生更熟练地使用这些句型,,让他们在英语写作时能更进一步。教学时,教师应该指导学生对常用的句型进行归纳,让学生能正确了解这种句型。学生掌握了这种句型,在写作时能更加准确地表达自己的想法。写作能够使学生表达想法,帮助学生更好地进行英语写作训练,只有学生的英语写作能力提高了,课堂效率才会提高,学生的英语水平才会有更进一步的提升。在课堂上,教师可以让学生对课本中的句子进行仿写,例如,在进行外研版高中英语第二册Let’s celebrate这一单元教学时,比如Time for a change?这封信件的结尾是I hope my children and their...学生就能很好总结出信件结尾常用的表达方式I hope that...让学生学会从课文中总结句式,对他们的写作是很有帮助的。
   三、挖掘教材资源,训练学生正确使用过渡词
   过渡词在一篇文章中也很重要,它能聯系句子,把句子的意思串联起来,让整篇文章显得更加通顺。所以学生要合理地使用过渡词,通过对教材资源的总结,把一些常见的过渡词总结出来。例如,让学生进行课文阅读时总结出一些常见的过渡词,如and,but,although等,让他们清楚过渡词的一些关系,通过分组讨论的方式,让学生深刻了解它们,合理运用它们。比如并列关系、因果关系、转折关系等这些关系的过渡词怎样运用。同样的,在挖掘教材的同时,教师也适当要求他们在读完或分析完这篇文章时进行续写,让学生发挥他们的想象力进行续写,锻炼他们的写作能力。教师对教材内容进行深度的挖掘,让学生从课本中整理出一些资源,将过渡词带到续写当中并把它们运用到写作当中,提高学生的写作能力。
   四、仿写例文,把握文章框架
   写好一篇作文,离不开平时的训练,在平时的教学工作中,教师应该适当安排学生进行写作训练,可以让学生仿写课本的例文,通过模仿让学生对文章的布局有所了解,从而提高学生的写作水平。在一周的教学工作中,教师可以安排一两节英语写作课,让学生从课本中选择所要模仿的文章,让他们从别人的文章中总结经验,看别人的文章是如何布局,从而总结经验去写自己的文章。在进行仿写时,学生首先要掌握被仿写人文章的框架结构,对框架结构有一个大概的了解,在自己写作时也对写作的内容进行构思,保证文章的逻辑性。在写作课上教师引导学生对文章进行阅读,并且提出一些问题,让学生进行思考,让他们清楚写作的构思。例如,在写信时,信的结构是什么样的,写日记时日记的结构又是什么样的,让学生清楚这种写作的基本结构。
   综上所述,在英语教学中整合课本资源,能让学生在学习中得到更全面的发展。写作作为英语学习中一个较重要的部分,是学生英语能力高低的重要体现。课本的内容能够给学生和教师更直观的体验,让学生能够从课本中获取资源,并进行反思,提高学习能力。合理整合课本的资源能够提高课堂的效率,从而提高学生的学习效率。
   参考文献:
   [1]傅蓉.高中英语写作教学中同伴反馈的调查研究[D].济南:山东师范大学,2018.
   [2]陈荣娟.词块教学对高中生英语写作影响的实证研究[D].西安:西安外国语大学,2018.
   [3]柳方平.整合课本资源提升学生写作能力[J].江苏教育,2019(83):34-36.

相关文章:
  • 1 中职生社会适应能力培养实践探讨
  • 2 基于新课标理念的中职英语课堂教学实践
  • 3 中职德育一体化实践研究
  • 4 红色基因融入中职德育教学的实践研究
  • 5 中职思政课培育社会主义核心价值观之我见
  • 6 新课程杂志2021年41期作者目录
  • 7 新课程杂志2021年43期作者目录
  • 8 中职广告设计教学中创造性思维的培养策略探讨
  • 9 中职生个体箱庭的特点分析
  • 10 中职体育教学中学生终身体育意识的培养策略分
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新