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叶圣陶教育思想背景下职校教师专业发展机制研究

2021-02-08  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  叶圣陶认为,教师对国家和民族、对人生和自己的事业,首先要有一种思想和精神的“自觉”。提升教师素质、努力造就一支业务精湛的专业化高素质教师队伍是国家、社会、学校对当今时代教师的一种诉求。因此,探究教师的专业发展成为时代关于教育的研究主题。从叶圣陶关于教师发展的思想角度出发,从营造良好氛围、搭建良好平台、创新活动方式、弘扬正能量四个方面探讨职校教师专业发展的相关机制,具有一定的借鉴意义。
  [关    键   词]  叶圣陶教育思想;职校教师;专业发展;机制
  [中图分类号]  G715                 [文獻标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)12-0042-02
   叶圣陶认为:“兴国必先兴教,兴教必先兴师。中国现代教师对国家和民族、对人生和自己的事业,首要有一种思想和精神的自觉,不能只等旁人来‘觉我’,要靠自己‘自觉’。”这种自觉,也就是我们今天这个信息多变的时代下教师对自身教育使命的专业自主发展观。
   在大力提倡职业教育的今天,职业学校的专业师资建设显得尤为迫切,国家和地方各级部门每年都在组织教师进行各级各类的专业培训,但面对这一复杂的系统工程,光靠上面层面的要求显然是不够的,要知道教师的专业发展是自身主动要求发展内因和岗位工作需求外因共同作用的结果。辩证唯物主义指出,内因决定外因,外因要靠内因起作用。如果,我们职校的教师不要求主动发展,再多的培训也不能解决这一问题。因此,笔者从教师自觉自身发展视角出发,结合叶圣陶教育思想中对教师发展的相关阐述,探讨新时代叶圣陶教育思想背景下职校教师专业发展的相关机制。
   一、营造良好氛围,建立教师专业发展的导向机制
   叶圣陶认为,现代人类社会发展趋势,不仅是文化的总和增加,还是文化的不断创新。世界的变化越来越快,一个人到某一阶段也非变不可。教育不能只求与已有的发展相适应,而“贵在顺进化之理,以备应付将来”。主动发展是教师专业成长的根本动力,是推动教师专业发展的最直接和最现实的力量。要使教师主动发展,必须树立良好的人文环境来激发教师安心从教的良好意识,并通过营造良好的文化氛围,来进一步激发教师主动发展的进取精神。
   (一)创设良好的人文环境
   教师职业理想、态度、动机和职业满意度等是影响教师去留、保证教师积极专业行为密切关联的因素。研究发现,在现在的职业学校,许多教师很少感到幸福感,很少有人将教师这一职业当成事业。人民网教育频道与现代教育报联合对“教师的幸福指数”做过调查,发现参与调查的教师幸福指数不是太高,认为自己生活和工作幸福的不到两成,近六成教师认为还过得去,近三成教师认为自己不是很幸福。这份调查虽然不是很全面,但是确实反映了一个社会现象,现实生活中教师的整体地位还不是很高,学校为求质量而对我们的教师缺少一定的人文关怀等,这些在一定程度上影响了教师的专业主动发展。因此,我们应该创设良好的社会人文环境,一方面通过政府有关部门提高教师经济待遇和社会地位,提高教师从事职业的幸福指数,帮助教师树立发展意识。
   另一方面通过与教师交流谈心、走访慰问等方式,了解其思想、工作、生活状况,关心和解决关系教师切身利益的问题,像教师节时的一声祝福、生日时工会一束清香的鲜花和一份心意蛋糕,劳累生病时领导一声发自内心的问候关怀……这将使教师感到身心愉快,从而促使教师自觉投身到学校大家庭来,把学校当成自己的家,真正做好每项工作。
   (二)建立良好的校园文化育人环境
   学校是学生学习的场所,也是教师工作的场所。当我们职校的教师能处处听到“老师好”的礼仪之声,看到廊檐上励志的能工巧匠及身边优秀学生的先进事迹,,看到课堂上那一双双渴求知识的眼睛,晚自修上学生聚精会神地看书做作业的场景……这些都会促使职校教师由衷地升出一种自豪感和责任感。这样的校园哪个教师不爱?因此,创设良好校园文化育人环境是促进教师敬业爱岗的前提和保证。
   二、搭建良好平台,建立教师专业发展的保障机制
   叶圣陶先生提出,“实现教学的关键在于教师素质的提高”。为提升教师素质促进其自主发展,学校可积极搭建各种教师自主发展的良好平台,提供教师研讨、学习、培训、实践等提高、发展的机会,促使教师朝专业化方向不断努力。
   (一)制定教师规划发展的制度文件
   学校响亮提出“让品牌教师支撑品牌专业,让品牌专业支撑品牌学校”口号。为此,学校可制定《学校师资培养规划文件》,对三年、五年、十年、十五年、二十年乃至三十年教学生涯的教师分别提出新苗、新秀、能手、学科带头人、正高等不同专业发展要求,并给每位教师配以专业成长档案,每学期对其取得的成绩进行考核,对取得成绩的教师进行物质和精神奖励,并放入其成长档案作为骨干申报、职称评审和各类评先评优的重要依据。学校可定期召开师资建设会议,做到长远布局、精心谋划,保障学校专业师资的规划发展。
   (二)提供良好的硬件经费支撑
   为了方便教师业务学习,学校可给每位教师配备笔记本电脑,为教师的专业发展提供硬件支撑。利用电脑,教师可以很方便地通过互联网络进行业务学习,从中不断提升专业素养。学校还可每年为每位教师提供经费来购买专业书籍,如普通教师两三百元,对专业骨干教师在此基础上再追加几百元不等的奖励基金,以鼓励教师专业上主动发展。对于外出进修、培训的专业教师,学校还根据教代会文件对其相关经费进行报销。这些有助于提高专业教师进行各类专业培训、提升业务能力的积极性,为促进学校专业师资培养提供有力支撑。

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